找到過年拜年常見的禮盒，收集廢棄紙盒稱重變賣，再估算全班同學可以收集的紙盒重量……北京八中京西附屬小學三年級學生這一次的寒假作業與眾不同。1月17日，記者從北京市門頭溝區教委獲悉，為了培養學生學習興趣、減輕課業負擔，該區各中小學校在科學合理設計寒假作業方面下足了功夫，不斷提升作業設計的科學性，促進師生雙向發展，共同成長。

北京八中京西附屬小學寒假作業依據學生成長特點，分年級、分主題設計探究型綜合實踐活動，并設置必修和選修任務。主題設定來源于學生的日常生活，同時充滿濃濃的年味，讓學生在體驗春節活動中提升綜合素養。

其中，該校三年級的寒假作業《年味里的紙短情長》，以過年拜年中常見的禮盒為例，鼓勵學生收集廢棄紙盒進行稱重變賣，計算價格，并估算如果全班學生都這樣做會有多少紙盒可以回收。同時，針對生活中的紙制品浪費情況，進行采訪和調研，并根據調查結果提出合理化建議。

“這樣的活動既綜合鍛煉了學生的實踐能力，又將環保意識根植于學生心田。”門頭溝區教委相關負責人介紹，該區還建立了“統一要求—作業抽查—反饋改進—開學復查”的假期作業模式，促進各校規范假期作業管理，提高假期作業質量。

北京市大峪中學分校堅持分層化、彈性化、個性化、探究化的寒假作業設計原則，創新作業形式，設計了整理型、基礎型、診斷型、提高型、建構型等5個類型的作業。

其中，整理型作業以思維導圖為載體，幫助學生對本學期知識進行有效梳理，全方位、系統化地鞏固所學知識，建構知識間的聯系。

基礎型作業以基礎過關為主，教師通過校本研修、集體備課等方式，對基礎知識習題進行研討和編寫，按章節將學生必會知識提供給學生，讓學生在寒假中做好溫故。

診斷型作業是為了發現學生在學習中的問題點和困難點，授課教師根據班級實際情況進行設計，通過推送微課、小視頻等形式，對學生存在的集中性問題進行講解，幫助學生填補知識漏點，學生也可以根據自身情況向老師尋求幫助，進行單獨反饋輔導。

提高型作業主要面向學有余力的學生，教師從單元整體教學的視角設計綜合性較強的作業，重點考查知識的深度和廣度，提高學生運用知識解決問題的能力。

建構型作業由學科教師共同設計跨學科融合的主題實踐“探究型”作業，形成課題式“作業菜單”，學生可自主選擇作業內容，通過自主探究、學習小組探究、與教師家長交流研討、查閱文獻資料等方式完成。

記者了解到，今年寒假前，門頭溝區教委還聯合區教育研修學院，制定《2022-2023學年度寒假作業檢查單》，對全區中小學三、八年級作業開展檢查，檢查每個學科作業總量、作業內容是否符合年級學科課標要求、作業是否有復習性基礎作業與實踐性研究作業、作業是否整體體現五育并舉等內容。