中國青年報客戶端訊（中青報·中青網記者 李桂杰）以“書香潤童心，奮進新征程”為主題的《2022年鄉村小學閱讀狀況調查報告》（以下簡稱“調查報告”）網絡發布會日前在線上舉行。該調查報告顯示，聽書作為一種新興的數字化閱讀方式在鄉村小學生中深受歡迎，調查數據表明，在有過聽書行為的小學生中，平均每人每天有20分鐘用于聽書。

（學生聆聽線上發布會。圖片由主辦方提供）

南方電網公司、中國鄉村發展基金會聯合中國新聞出版研究院，通過覆蓋全國26萬余個有效樣本的調查，最終完成了《2022年我國鄉村小學閱讀狀況調查報告》。

從閱讀時長看，鄉村小學生每天用于手機、電腦、電子閱讀器、Pad等設備進行閱讀或聽書的時間超半小時，閱讀課外紙質圖書的時長僅為18分鐘，人均紙質圖書閱讀量為3.3本，鄉村小學生每天用于紙質圖書閱讀的時間以及擁有數量與全國同年齡段群體的平均水平相比，時長明顯處于劣勢。根據2022年4月發布的第十九次全國國民閱讀調查數據，我國城鄉小學生平均每天紙質圖書閱讀時長為25分鐘，人均圖書閱讀量為10.2本。

調查報告顯示，在鄉村小學生聽書的時間里，有64%的學生通過聽書的方式“聽故事”，39%的學生選擇聽“詩歌朗誦”。此外，“聽英語”“聽圖書介紹與圖書推薦”“聽圖書節選或連載”“聽公開課”也是較多聽書學生的選擇。中國新聞出版研究院出版研究所所長、國民閱讀研究與促進中心主任徐升國指出，近年來，聽書以載體便攜性強，不受識字能力影響，成本低廉等優勢異軍突起，開展鄉村小學生閱讀推廣，除了傳統的紙質圖書閱讀以外，聽有聲書等新興閱讀方式和渠道都值得高度關注和有效利用。

調查報告顯示，在校園閱讀基礎建設方面，校園圖書館等閱讀硬件設施逐漸普及，但是在閱讀課程、閱讀活動和閱讀資源等“軟實力”方面有待加強。有46%的學生表示自己所在的學校開設了閱讀課，有37%的學生表示所在學校開展了與閱讀相關的活動。“雖然閱讀課程在鄉村小學逐漸普及，但是如果學校缺乏專業的閱讀指導教師，往往就無法有效開辟閱讀課。在本次調查覆蓋的鄉村小學中，僅有一半的教師表示學校有閱讀指導教師。”徐升國說。

鄉村小學生多數家庭缺少閱讀氛圍也是本次調查的結果。被訪鄉村小學生家長在閑余時間讀書看報的比例相對較低，多數家長業余時間以看電視等休閑娛樂為主，家庭親子閱讀無從實施。當下鄉村兒童中留守兒童依然占據較高比例。隔代養育、親子分離、養育者整體文化水平較低等現狀，致使鄉村兒童普遍缺乏城市兒童習以為常的“親子共讀”體驗，也很少受到悉心的閱讀指導和正向的代際影響。

（圖片由主辦方提供）

據了解，截至2022年底，南網知行書屋項目將有259間“南網知行書屋”陸續建好并投入使用，覆蓋42個縣（市、區），累計配置近百萬冊優質圖書，直接受益人數超23萬人次。下一步，南網知行書屋項目將把開展閱讀課程和閱讀活動等作為工作的重點方向，以提升鄉村兒童的閱讀“軟實力”。