“職業(yè)學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，新職教法為中等職業(yè)學校學生上大學開了一個口子。”4月27日，教育部職業(yè)教育與成人教育司陳子季在新聞發(fā)布會上透露，接下來將在職業(yè)教育中推進五年一貫制等培養(yǎng)模式，并指導(dǎo)各省建立職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺。

“新職教法為中職生上大學開了口子”

“長久以來，社會對職業(yè)教育有個普遍的認知，那就是職業(yè)教育是種低層次的教育，學生上升通道不暢、不寬。”陳子季稱。

新修訂的《職業(yè)教育法》將于5月1日起實施。陳子季指出，修訂后的職教法規(guī)定，中等職業(yè)學校有關(guān)專業(yè)實行與高等職業(yè)學校教育貫通的招生和培養(yǎng)；高等職業(yè)學校和實施職業(yè)教育的普通高等學校應(yīng)當在招生計劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學校畢業(yè)生。

“除了設(shè)立本科層次職業(yè)學校，職業(yè)教育法還為兩個方面的探索預(yù)留了空間。”陳子季解釋稱，其一，是在普通高等學校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)、在專科層次職業(yè)學校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)。“這表明，職業(yè)學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，從法律層面暢通了職校學生的發(fā)展通道，給中等職業(yè)學校的學生可以上大學開了一個口子。”

其二，修訂后的職教法要求，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展、建立符合職業(yè)教育特點的考試招生制度、促進職業(yè)教育與普通教育的學習成果融通互認，“為不同稟賦學生提供了多種成材的可能。”

“長期以來，產(chǎn)教融而不合、校企合作不深不實是個痛點、堵點。”陳子季指出，修訂后的職教法破解了職業(yè)教育產(chǎn)教融合的難點，以“產(chǎn)教融合”一詞取代了現(xiàn)行法中的“產(chǎn)教結(jié)合”，用9處“鼓勵”、23處“應(yīng)當”和4處“必須”，進一步明確諸多舉措。

“此外，新職教法還包含對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作的企業(yè)作出獎勵、稅費優(yōu)惠等激勵政策，真正從法律層面讓企業(yè)參與不難、參與有利；還明確了企業(yè)可以通過與職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)共同舉辦職業(yè)教育機構(gòu)等多種形式進行合作。”陳子季稱。

各省將建立職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺

陳子季表示，下一步，教育部將加快健全“中職—職業(yè)專科—職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學校體系，推進五年一貫制等培養(yǎng)模式。支持一批優(yōu)質(zhì)的高職專科學校獨立升格為職業(yè)本科學校，指導(dǎo)符合條件的高職專科學校舉辦本科層次的職業(yè)教育。

同時，教育部將加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，優(yōu)化職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)各省建立職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺，匯總發(fā)布實施職業(yè)教育的學校及其專業(yè)設(shè)置、招生情況等信息，提供查詢、報考等服務(wù)。

在引導(dǎo)企業(yè)參與方面，陳子季表示，將加強與相關(guān)部門的協(xié)調(diào)溝通，落實《職業(yè)教育法》對企業(yè)舉辦職業(yè)教育的政策導(dǎo)向、學校屬性、財政投入、收費標準、師資建設(shè)等規(guī)定，進一步明確對非營利性院校的獎補細則，并研究制訂舉辦股份制、混合所有制職業(yè)學校的具體辦法。落實“金融+財政+土地+信用”組合式激勵政策，探索建立產(chǎn)教融合政策執(zhí)行落地情況的監(jiān)測機制。

在職業(yè)教育質(zhì)量方面，陳子季表示，將賦予職業(yè)學校在機構(gòu)設(shè)置、人才招聘、職稱評審、內(nèi)部薪酬分配、科技成果轉(zhuǎn)化收益處置等方面更多自主權(quán)。啟動實施“現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃”，率先在先進制造業(yè)等人才緊缺領(lǐng)域加快培養(yǎng)面向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化職業(yè)場景的現(xiàn)場工程師。