4月25日，一條“5月1日起取消初中畢業(yè)后普職分流”的消息在網(wǎng)絡(luò)流傳。對此，4月27日，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在新聞發(fā)布會上回應(yīng)新京報記者稱，該說法屬于對新職業(yè)教育法的誤讀。

職業(yè)教育與普通教育要協(xié)調(diào)發(fā)展

4月20日，修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》公布，自2022年5月1日起施行。

其中第十四條明確：“國家建立健全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，產(chǎn)教深度融合，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。”

新法公布后，有人對此作出解讀稱，“相較《中華人民共和國職業(yè)教育法》（征求意見稿），新法將職業(yè)教育與普通教育的‘分類協(xié)調(diào)發(fā)展’修改為‘協(xié)調(diào)發(fā)展’，刪除了‘分類’的表述，意味著職業(yè)教育與普通教育的強(qiáng)制分流應(yīng)不再會是政策主導(dǎo)。”“強(qiáng)制的意味越來越弱。”

隨后，“5月1日起取消初中畢業(yè)后普職分流”的消息在網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，多家媒體轉(zhuǎn)發(fā)。

4月27日，記者就該消息向教育部職成司核實，司長陳子季回應(yīng)稱，新修訂的《職業(yè)教育法》公布以后，有媒體和專家把“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”解讀為“取消初中后的普職分流”，這其實是一個誤讀，在義務(wù)教育后的不同階段，職業(yè)教育與普通教育都要協(xié)調(diào)發(fā)展。

誤讀消息在網(wǎng)絡(luò)傳播。網(wǎng)絡(luò)截圖

解決“普職分流焦慮”的關(guān)鍵是辦好中等職業(yè)教育

中國教科院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所負(fù)責(zé)人王新波告訴記者，此前“普職強(qiáng)制分流”的說法并不準(zhǔn)確，國家是要通過加大政策供給，暢通發(fā)展渠道，吸引更多的學(xué)生主動選擇職業(yè)教育。

記者了解到，修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》在提升職業(yè)教育吸引力方面釋放了諸多政策紅利。一是明確高等職業(yè)教育包括專科、本科及以上教育層次，解決了職業(yè)教育低層次培養(yǎng)的問題。二是暢通了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的升學(xué)通道，規(guī)定高等職業(yè)學(xué)校和實施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。三是明確要創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會。

記者注意到，今年2月，在地方兩會上，有代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，引發(fā)關(guān)注。2月23日，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季曾對該問題作出回應(yīng)，他表示，堅持普職分流非常必要，要從提升自身質(zhì)量、普職融通上下功夫，辦好中等職業(yè)教育。

陳子季曾指出，高中階段教育多樣化發(fā)展，是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是我國“十四五”時期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴(kuò)大就業(yè)、推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生方面做出了積極貢獻(xiàn)，所以堅持普職分流是非常必要的。同時，我們將推動各地根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)用型人才發(fā)展多樣化需求，合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。

陳子季表示，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人們生活水平提高，人們對高質(zhì)量教育的需求不斷提升。因此，解決“普職分流焦慮”的關(guān)鍵是辦好中等職業(yè)教育。一是提升辦學(xué)條件。加大經(jīng)費投入力度，加快補(bǔ)齊辦學(xué)條件短板，集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。二是暢通升學(xué)渠道。高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計劃，滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。三是優(yōu)化辦學(xué)定位。中等職業(yè)教育將按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位，為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、普職融通等多種發(fā)展路徑。

陳子季指出，通過高中階段教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展、齊頭并進(jìn)的良好局面，努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會。