不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)孩子作業(yè)是個(gè)十分傷腦筋的問(wèn)題。

如今，這一難題有了官配版的破解方法。

上海市教委2月22日宣布，已研制出臺(tái)小學(xué)語(yǔ)文等8個(gè)學(xué)科段的“高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南（試行）”,在“壓總量、控時(shí)間”的基礎(chǔ)上，更加注重“高質(zhì)量、體系化、校本化”，確保布置給學(xué)生的作業(yè)更加具有針對(duì)性、適切性。這些也是上海扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作“往深里走、往實(shí)里走、往高里走”的重要舉措。

強(qiáng)化作業(yè)管理推出“組合拳”

上海市教委基教處副處長(zhǎng)趙佳然介紹，上海一直高度重視作業(yè)管理，并取得積極成效。2019年，上海市教委就出臺(tái)了《加強(qiáng)本市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理相關(guān)措施》，明確提出加強(qiáng)學(xué)校管理、優(yōu)化專業(yè)指導(dǎo)、強(qiáng)化區(qū)域管理等方面的14條管理措施，

2020年底，市教委啟動(dòng)“教考關(guān)系背景下學(xué)校作業(yè)體系建構(gòu)與實(shí)施研究”項(xiàng)目，選取項(xiàng)目學(xué)校試點(diǎn)開(kāi)展學(xué)校作業(yè)體系建構(gòu)與實(shí)施工作，探索教考協(xié)同，減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的有效策略。

2021年，上海嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)“雙減”的工作要求，又出臺(tái)了相關(guān)文件，遵循“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”的總體思路，在“減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”方面注重規(guī)范管理、壓減作業(yè)總量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上海義務(wù)教育學(xué)校100%建立了作業(yè)管理辦法和作業(yè)公示制度，絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)（1-2年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，3-6年級(jí)作業(yè)量控制在1小時(shí)以內(nèi)，7-9年級(jí)控制在1.5小時(shí)以內(nèi)）。

聚焦“高質(zhì)量”“體系化”“校本化”

上海市教委教研室副主任王月芬介紹，在總結(jié)前期工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，上海市教委教研室研制了小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)，初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、初中英語(yǔ)、初中物理、初中化學(xué)8個(gè)學(xué)科段高質(zhì)量學(xué)科校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南，并于近期由市教委正式印發(fā)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于做好小學(xué)語(yǔ)文等學(xué)科段高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南（試行）落實(shí)工作的通知》。

8個(gè)學(xué)科段作業(yè)指南，反映了上海11年多來(lái)持之以恒作業(yè)研究的部分成果，也是對(duì)2019年各個(gè)學(xué)科作業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)的升級(jí)，“強(qiáng)調(diào)體系化”“強(qiáng)調(diào)校本化”“強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量”“注重案例化”“強(qiáng)調(diào)作業(yè)體系不是靜態(tài)的”“強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)校作業(yè)的專業(yè)化管理要求”，成為《指南》的六個(gè)顯著特征。

《指南》的公布，標(biāo)志著上海將從2022年起全面啟動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量校本作業(yè)體系建設(shè)，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施落細(xì)落實(shí)，提升教師課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)能力，充分發(fā)揮作業(yè)的檢測(cè)教學(xué)、鞏固教學(xué)、發(fā)展教學(xué)功能，從而進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段學(xué)校的日常作業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

作業(yè)指南給學(xué)校和教師帶來(lái)新啟迪

上海市寶山區(qū)鹿鳴學(xué)校語(yǔ)文教師李靜表示，《指南》讓自己不僅關(guān)注了作業(yè)設(shè)計(jì)，還關(guān)注了作業(yè)實(shí)施。有了“好”的作業(yè)設(shè)計(jì)，還需要有效的實(shí)施，才能真正發(fā)揮作業(yè)的作用。比如，《指南》特別提出了“指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)”的要求。這就要求教師預(yù)估學(xué)生完成作業(yè)時(shí)有難度的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀范例，明白答題的要點(diǎn)或思路。

上海市徐匯區(qū)西南模范中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李旻蘭表示，《指南》給自己印象最深的有三點(diǎn)：一是要強(qiáng)化作業(yè)目標(biāo)意識(shí)；二是要重視學(xué)習(xí)過(guò)程引導(dǎo)；三是要注重遷移運(yùn)用。也就是要思考三個(gè)問(wèn)題：這個(gè)作業(yè)為什么而做？這個(gè)作業(yè)怎么做？怎么從課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀？

上海普陀區(qū)新楊中學(xué)英語(yǔ)教師邢珍珍表示，傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)仍多以書(shū)面練習(xí)為主，雖能提高學(xué)生筆試能力，但訓(xùn)練方式單一，缺少對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。受《指南》“綜合實(shí)踐類作業(yè)”的啟發(fā)，學(xué)校英語(yǔ)組將在新學(xué)期作業(yè)中更多地嘗試設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐作業(yè)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

上海市黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)單方表示，參考《指南》的建議，學(xué)校將著力優(yōu)化作業(yè)備案和公示制度，探索依靠學(xué)生在校內(nèi)完成同類作業(yè)時(shí)長(zhǎng)的平均水平去預(yù)估完成回家作業(yè)時(shí)長(zhǎng)；計(jì)劃組織“聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的校級(jí)教學(xué)節(jié)，以教研組為單位開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

上海市教委副主任楊振峰介紹，下一步將從三方面重點(diǎn)推進(jìn)高質(zhì)量作業(yè)體系建設(shè)：一是開(kāi)展市區(qū)校專題培訓(xùn)與教研，二是做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和典型推廣，三是加強(qiáng)作業(yè)管理督導(dǎo)。