為了讓幼兒有準(zhǔn)備、有能力、有自信地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，徐州市豐縣教育局全面啟動(dòng)幼小銜接實(shí)驗(yàn)工作，創(chuàng)新探索科學(xué)、協(xié)同、雙向銜接的有效方式，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡。

聯(lián)合教研，雙向銜接。幼兒園教師和小學(xué)教師成立幼小銜接合作小組，通過教學(xué)觀摩、集體研討等方式讓幼兒園教師和小學(xué)教師互相了解對(duì)方的教學(xué)內(nèi)容、工作方法。幼兒園教師到小學(xué)跟班聽課，參與學(xué)科教研，了解一年級(jí)的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容；一年級(jí)教師深入幼兒園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)定區(qū)觀察，了解幼兒園的教學(xué)模式等，并將幼兒園、小學(xué)的資源共享。

課程實(shí)踐，深度銜接。深化持續(xù)銜接理念，幼兒園銜接前置，將入學(xué)準(zhǔn)備貫穿于幼兒園三年保育教育全過程，一年級(jí)銜接下沉，遵循零起點(diǎn)教學(xué)，將上學(xué)期作為幼小銜接適應(yīng)期，加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)課程之間相互銜接，一年級(jí)課程合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度，保證兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性，促使兒童較快地接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，緩解兒童焦慮心理，幫助兒童盡快適應(yīng)從游戲活動(dòng)為主向課堂教育為主的轉(zhuǎn)變，有效促進(jìn)兒童可持續(xù)發(fā)展。

三方聯(lián)動(dòng)，協(xié)同銜接。建立“學(xué)校、幼兒園、家庭”三方聯(lián)合的長(zhǎng)效機(jī)制，整合幼兒園、學(xué)校、家庭多方資源，實(shí)施目標(biāo)清晰、理念一致、任務(wù)分擔(dān)的“三位一體”幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，形成教育合力，促進(jìn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)常態(tài)化，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的多種形式幫助兒童開拓視野、豐富感受、強(qiáng)化體驗(yàn)，營(yíng)造良好的銜接教育生活化氛圍。