2009年以來，長三角地區(qū)教育協(xié)作不斷深入，取得明顯成效，在全國產(chǎn)生了廣泛影響。協(xié)作會商機(jī)制逐步完善，先后簽訂47份合作協(xié)議，實施40多個合作項目；人才培養(yǎng)協(xié)作全面加強(qiáng)，通過掛職、聯(lián)合培訓(xùn)、合作培養(yǎng)、競賽、論壇等形式，提高干部、師生的素質(zhì)和能力；基層學(xué)校協(xié)作不斷深化，在注重省級層面合作的同時，積極推進(jìn)基層學(xué)校之間的交流合作；教育改革協(xié)作穩(wěn)步推進(jìn)，四省市在推進(jìn)教育改革試驗進(jìn)程中，加強(qiáng)交流互鑒，共同研究討論，互相取長補(bǔ)短，增強(qiáng)了各自改革試驗的輻射作用。

長三角教育協(xié)作已步入新的階段，要推動長三角教育協(xié)作向更高水平、更深層次、更寬領(lǐng)域發(fā)展。

一、立足縱深推進(jìn)，完善合作架構(gòu)。合作機(jī)制上，要注重從要素合作轉(zhuǎn)向制度合作，加強(qiáng)頂層設(shè)計和系統(tǒng)謀劃；合作主體上，要注重激發(fā)基層和學(xué)校的積極性，加大各級教育行政部門、各級各類學(xué)校有效合作力度；合作項目上，要注重梳理總結(jié)和績效監(jiān)測，探索建立“動態(tài)調(diào)整、有進(jìn)有退”的項目管理辦法。

二、聚力改革創(chuàng)新，探索聯(lián)手攻關(guān)。一要增強(qiáng)改革的聯(lián)動性，二要切實發(fā)揮四省市各類改革試驗區(qū)的先行先試優(yōu)勢，三要聚焦教育重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、深化開放共享，促進(jìn)互利共贏。一方面，要深化長三角教育資源相互開放、共建共享。另一方面，要深化國際國內(nèi)合作交流。

2009年以來，我們在建立健全多方協(xié)作機(jī)制上成效顯著。建立了多層次的協(xié)調(diào)機(jī)制，建立了規(guī)范化的落實機(jī)制，建立了多渠道的激勵機(jī)制。

新的改革發(fā)展形勢讓我們進(jìn)一步明確了深化區(qū)域教育協(xié)作的方向，下一步重點應(yīng)著眼提升協(xié)作的質(zhì)量與實效。對此，我提三點建議：

第一，用先補(bǔ)短板的思路夯實協(xié)作基礎(chǔ)。建議“三省一市”在充分借鑒國內(nèi)外發(fā)展經(jīng)驗特別是共享長三角區(qū)域內(nèi)制度性改革成果的基礎(chǔ)上，各自立足省情市情，聚焦補(bǔ)好短板，聚精會神提升本地區(qū)教育水平，以此夯實區(qū)域協(xié)作的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

第二，把促進(jìn)關(guān)鍵要素的交流作為協(xié)作重點。建議“三省一市”持之以恒地豐富完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制和學(xué)生交流互換機(jī)制。

第三，把信息化和國際化作為協(xié)作“雙翼”。信息化方面，建議依托長三角教育資源聯(lián)盟等機(jī)制，完善各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享平臺，豐富各個層面網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)對交流；國際化方面，建議共同爭取國家層面更大支持，立足國情區(qū)情穩(wěn)妥完善相關(guān)配套制度，吸納更多的海外智力資源為我所用，辦好具有中國特色、長三角特點的社會主義教育，共同打造亞太地區(qū)教育新高地。

長三角三省一市在高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育以及教師培訓(xùn)、教育信息化等多個領(lǐng)域攜手開展了多形式的合作與交流活動，三省一市的基層教育局、各級各類學(xué)校以及相關(guān)直屬事業(yè)單位和教育團(tuán)體，也在各自層面開展了豐富多彩的合作交流活動。

我們認(rèn)為可以在以下幾個方面加強(qiáng)協(xié)作。

第一，更多地推動教育改革經(jīng)驗的學(xué)習(xí)借鑒。期望認(rèn)真學(xué)習(xí)各地在深化教育教學(xué)改革方面的成功做法和寶貴經(jīng)驗，共同探索深化關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革，努力在提升教育質(zhì)量、加快教育現(xiàn)代化建設(shè)上邁出更大步伐。

第二，更多地推動高等教育的開放共享。浙江將積極鼓勵和支持省內(nèi)高校與兄弟省市高校建立聯(lián)系，積極鼓勵和支持建設(shè)省際高等教育資源共享平臺，積極組織和支持建設(shè)跨地區(qū)的協(xié)同創(chuàng)新中心和成果轉(zhuǎn)化基地，努力為長三角高等學(xué)?？鐓^(qū)域發(fā)展提供一視同仁的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第三，更多地推動基層和學(xué)校的協(xié)作交流。希望能有更多的基層教育局和學(xué)校通過這個平臺結(jié)成雙邊、多邊的合作伙伴，推進(jìn)長三角教育更加廣泛深入有效的協(xié)作發(fā)展。

第四，更多地推動學(xué)生和教師的互動學(xué)習(xí)。三省一市堅持多年中小學(xué)名師名校長聯(lián)合培訓(xùn)，希望下一步能夠更加擴(kuò)大受益面。今后還可以推動擴(kuò)大各類教師的互聘共享，增加優(yōu)質(zhì)教師資源的輻射面和影響力，努力擴(kuò)大學(xué)生的跨學(xué)?？绲貐^(qū)交流。

第五，更多地推動教育現(xiàn)代化的研究和謀劃。探索建立教育現(xiàn)代化的“長三角標(biāo)準(zhǔn)”，深入研究加快長三角教育現(xiàn)代化建設(shè)的政策措施，積極推動教育現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)。

安徽加入長三角教育協(xié)作以來，教育改革和發(fā)展均取得明顯成效。體制機(jī)制創(chuàng)新持續(xù)推進(jìn)，事業(yè)發(fā)展更加均衡協(xié)調(diào)，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力不斷增強(qiáng)。

長三角教育協(xié)作是推進(jìn)安徽教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，大力推進(jìn)安徽教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步，加速長三角一體化進(jìn)程，是安徽教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。為此，我提出如下建議：

一、要繼續(xù)落實好各項協(xié)作項目，提高項目協(xié)作質(zhì)量。要建立項目實施周期評估制度，比如以4年為一個周期，對照項目設(shè)立之初所確立的目標(biāo)進(jìn)行評估；要建立項目的整合和退出機(jī)制；要建立項目實施報告機(jī)制。

二、要圍繞區(qū)域協(xié)作目標(biāo)，明確協(xié)作的重點領(lǐng)域。希望在發(fā)展普惠性學(xué)前教育、特殊教育與普通教育融合、義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系、高等學(xué)校分類發(fā)展和“雙一流”建設(shè)等方面加強(qiáng)與滬蘇浙的交流，首先是在發(fā)展理念上等高對接。

三、要完善工作機(jī)制，提高區(qū)域協(xié)作工作水平。長三角教育區(qū)域協(xié)作要在工作開展的持續(xù)性、項目實施的聯(lián)動性和項目規(guī)劃的整合性方面進(jìn)一步提升。要推進(jìn)“長三角教育協(xié)作研究中心”實體化。要鼓勵和培育第三方力量參與項目評價和項目規(guī)劃。