“真正的教育公平是差異化

讓每個孩子獲得對他而言最好的教育

讓每個孩子成為最好的自己”

“教育就是未來

我們要給老師最高的認可

最好的待遇”

……

12月3日，由經合組織（OECD）主辦的“世界教育論壇”在巴黎召開，馬云受邀分享對未來教育的思考。

面對數百名全球教育家、企業家和優秀青年代表，馬云表示，今天討論教育的出發點，是希望我們的孩子成為什么樣的人，擁有什么樣的未來。

他在分享中多次強調了老師的重要性，呼吁給老師最高的認可和最好的待遇，讓優秀的人、熱愛教育事業的人去當老師。

馬云還說了什么？一起來看看吧！

老師最了不起的是

相信學生，賦能他們

我的英語是數學老師教的。因為當時中國剛剛開始開設英語課，根本沒有足夠的英語老師。早上她去學ABC，下午就給我們上課。但是她跟我說，馬云，你的發音很好，這讓我很受鼓勵。

我好的科目都是老師好的原因。我的化學老師不喜歡我，所以我化學很差。老師不喜歡我，我就做不好。

從成績看，我肯定不是好學生。但20年后，當時成績好的那些同學，他們好像沒有特別大的進步，而我們跑得更快。

我一直在學習，沒有停止過，社會是最好的大學。很多人是learn to work，我們未來要work to learn。

我也沒有CEO的經驗。一開始風投說你不能當CEO，后來我發現可以利用我做老師的經驗。我說我是Chief EducationOfficer首席教育官，這些都是我從當老師時候學到的。

相信你的學生，賦能他們。所有老師都希望學生過得好，不會希望學生進監獄。你只要心靈好，學生就能感受到。在公司里作為CEO，我相信員工，幫助他們。

真正的教育公平是差異化，

不能把雞的KPI給獅子

今天有很多人在為教育努力，我們要嘗試讓所有人都能享有教育。這就像食物一樣，每個人都要有。每個孩子必須要有平等的教育機會。

當然，更重要的是你提供什么樣的食物，什么樣的教育。

有兩樣事情很重要。首先，所有人都要有機會，第二，所有人都要有合適的教育。

我認為，在工業時代我們追求統一，AI時代則是大家都有不同。IT是賦能自己，DT是賦能他人。真正的教育公平是差異化，讓每個孩子獲得對他而言最好的教育，讓每個孩子成為最好的自己。

我認為學校應該是動物園，各種各樣的動物都有。我們公司也是一樣，不想變成農場，應該要有多樣性。我們不能把給雞的KPI給獅子。

數字時代的教育，

100個孩子要用120種方法

工業時代，流水線生產標準化產品。教育也大規模生產標準化的人才。

動物有本能，機器有智能，但人類有智慧。

數字時代，標準化的東西會越來越被機器所代替。人會從事更加有創造性的、有體驗的工作。機器不會像人類一樣變化學習，我們不能再像20世紀那樣。

工業時代的教育，100個孩子用同一種方法。

數字時代的教育必須是100個孩子要有120種方法，因為20%的人可能像我一樣不遵守規則。

工業時代把人變成機器，數字時代把機器變成人。教育必須變革、學校要變、課堂也要變。

過去在教室上課，

未來課堂在真實的世界

過去，上課是老師給學生輸入知識；未來，老師是和學生一起學習。

過去，老師知道的比學生多；未來，學生知道的可能比老師還多。

過去，課堂是教你正確答案的地方；未來，可能大部分事情都沒有正確答案，我們要一起尋找答案。

過去，上課是在教室里；未來，課堂可能就是在真實的世界。

我在以色列，請教他們的教育部長，以色列的孩子為什么這么獨立？他告訴我，孩子要去野外學習生存，面對危險。教育不是確保孩子沒有危險，教育是為了教會孩子們如何面對危險。

過去的教育是把孩子關起來，但是現在世界不一樣了。把孩子關起來，他們如何學習應對未來的問題？我們要教他們如何生存，解決問題。

不可能沒有沖突，但你要能解決。

這些都是教育上的挑戰，我們要有專家和我這樣的非專業人士都參與進來。我們要有領導方向，知道怎么做。我們不能老抱怨，而是要找到辦法。

面向未來，

教育需要的改變

作為非專業人士，我只教過6年書，對此我感到愧疚。現在我有資源，不是阿里巴巴董事局主席了，可以投入教育，和大家學習討論。我有一些不成熟的建議。

要把更多資源投到前方去

教育的資源要從大學、研究生、博士向幼兒園、小學、中學傾斜。要改變大學生太晚了，人要從幼兒園小學開始訓練。

我發現很多發展中國家喜歡比大學排名多少，我們更應該比幼兒園、小學、中學的質量。

請大家把更多資源投到前方去。

我們要支持老師

第二點很重要，我們要支持老師。我完全同意OECD的報告。如果尊重老師，就是尊重教育和未來。

教育就是未來，我們要給老師最高的認可，最好的待遇，這樣他們就會尊重工作，尊重孩子。

我的基金會在做中國的鄉村教育，中國有3000萬農村學生，現在有270萬農村教師。我們發現，幫助農村學生最好的方式就是幫助農村老師。老師很重要，好老師一輩子至少可以幫助200名學生。

如果不能激勵老師，怎么可能激勵學生？我們發現很多農村老師不做了，有60%的原因是不喜歡校長。因為校長從來沒有培訓過怎么當校長，這個問題很普遍。有的老師做了10年，做了校長，但對如何做領導一點都不知道。

校長應該是村子里的領袖。所以我們關注校長，一個校長支持100個老師，一個老師支持200個學生。校長賦能老師，老師激勵學生。

隨著技術革命，我們應該要改善教學表現，有知識的人不一定會教書，泰森也不一定教得好拳擊。要找到懂得如何激勵別人，提供教育的人。

我們的孩子要有3個Q

我們的教育不僅要讓孩子love learning，更要教會他們learn to love。

你要成功，要有EQ（情商）；你不想很快失敗，就要有IQ（智商）。

但是如果你要得到尊重，你要有LQ（愛商）。LQ是從心靈來的，不是大腦。大腦可以被機器取代，但心靈永遠不會，因為機器有芯片，而人類有心靈，這是智慧和愛的來源。

教育怎樣，

人類的未來就會怎樣

另外，所有孩子未來要有全球觀、全局觀和未來觀。我們現在也在杭州建小學、中學，我對結果很滿意。我希望小學的孩子聽100個東方故事和100個西方故事，我覺得東西方不能分開，不能等到大學再去教這方面的內容。

孩子應該有全球觀，對世界、對其他民族、對文化和國家有足夠的尊重和認識。所有人都要學習這一點。

還要有全局觀，學習團隊精神。所以體育很重要。

還有未來觀。現在我們太關注今天的問題，我們必須要站在未來思考問題。怎么做呢？未來人和機器會很相似，閱讀和數學固然重要，但同樣重要的是，我們的孩子要更加有創造力和建設性，這就要學習藝術。所以唱歌、跳舞、體育、美術很重要。在我的學校，我要求孩子課后要學習藝術和體育。所有孩子也像是創業者，要解決問題，和別人合作。

我認為，未來你想成為什么樣的人，追求怎樣的人生，取決于教育。教育怎樣，人類的未來就會怎樣。同樣地，人怎么樣，教育就會怎么樣。

我的第一份工作是老師，我希望我的最后一份工作仍然是從事教育，希望我可以和大家一起，為教育的變革而努力。