日前，開(kāi)封市在二師附小東校區(qū)會(huì)議室，四五六年級(jí)的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、骨干教師及青年教師齊聚一堂，舉行語(yǔ)文學(xué)科工作室成立啟動(dòng)儀式。

首先由汪莉芳主任對(duì)工作室成立的意義進(jìn)行闡述，并宣讀了學(xué)科工作室的制度、人員分工。并確定工作室的主要任務(wù)：提升學(xué)生的閱讀能力。閱讀是孩子了解世界的一扇窗戶(hù)，是孩子靈魂世界的升華，閱讀教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，閱讀能力十分重要。汪老師分別展示了四五六年級(jí)老師設(shè)計(jì)的閱讀記錄卡，并進(jìn)行分析，每個(gè)年級(jí)的記錄卡各有特色并切合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。工作室提出要求，閱讀要立足于文本、立足于課堂教學(xué)。每年級(jí)教師需研討出與統(tǒng)編教材相適應(yīng)的精讀、必讀和選讀的書(shū)目供學(xué)生閱讀。接著，工作室成員就本年級(jí)的課外閱讀指導(dǎo)中所出現(xiàn)好的方法及存在問(wèn)題進(jìn)行交流。六年級(jí)的葛瑞華老師向與會(huì)教師展示了本年級(jí)學(xué)生制作的閱讀小報(bào)，形式新穎，布局清晰，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。五年級(jí)的陳靜老師和大家分享了精心設(shè)計(jì)的引領(lǐng)學(xué)生精讀名著的好方法。四年級(jí)的徐紅麗老師提出，要讓小學(xué)與初中接軌，提出古詩(shī)文閱讀的重要性，拓展課外知識(shí)。執(zhí)行校長(zhǎng)李景鋒和副校長(zhǎng)劉瑜針對(duì)老師們的研討做進(jìn)一步的闡述：閱讀能力是語(yǔ)文教育的重中之重，好的閱讀習(xí)慣和能力會(huì)使人受益一生。培養(yǎng)自主閱讀的好習(xí)慣，能在很大程度上提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，這不僅能在現(xiàn)階段大大提升其自身素質(zhì)，更是為學(xué)生進(jìn)行后續(xù)中學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基石。

最后，馮校長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科工作室的成立表示祝賀，并對(duì)工作室的啟動(dòng)提出了更高的希望和要求：課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)只是知識(shí)海洋中的滄海一粟，在學(xué)好課本知識(shí)的基礎(chǔ)上還應(yīng)該把學(xué)生帶入更廣闊的閱讀世界中去，引導(dǎo)學(xué)生借助更有深度和廣度的閱讀學(xué)會(huì)有效的思考和表達(dá)。閱讀能力的提高在于堅(jiān)持，閱讀方法的成效在于反思和構(gòu)建，讓閱讀為孩子鑄造生活，讓閱讀成為孩子生活的一部分。

語(yǔ)文學(xué)科工作室的成立，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，進(jìn)一步培養(yǎng)青年教師、骨干教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革與提升，努力使每位工作室成員都做學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型、智慧型的教師，成為學(xué)生潛能的喚醒者、教師成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、教學(xué)內(nèi)容的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。