四年前，

湖北一所小學到三年級才開設數學課，

成績還比一年級就上數學課的班級高了！

最近，

這所小學的這項課改被叫停！

三年級才上數學課的學校接到整改通知書

這所小學名叫正揚小學，位于湖北咸寧赤壁市。

媒體報道說，9月17日，正楊小學，收到了當地教育局下發的整改通知書。通知書上要求該校開齊課程、開足課時。

▲教育局發文要求該校整改。受訪者供圖

9月19日，該校校長吳震球告訴上游新聞，這意味著“三年級才上數學課”課改被主管部門叫停。

四年前開始教改

小學的創辦者名叫吳震球。

2003年，吳震球創辦了赤壁正揚小學。2015年，吳震球開始課改：一二年級不上數學課，三年級才開始上。

當年，該校一年級有三個班，其中一個班推行課改：一周8節課時的數學課砍掉，增加說話、閱讀、唱游、美工等課程；三年級開始，用第一學期學完一二年級和三年級上冊的數學部分教材、第二學期學完三年級剩余教材，從四年級開始按國家正常進度進行，實現4年學完六年數學內容的目標。

為此，吳震球編寫了三年級上冊的教材。這本數學教材分為七個單元：萬以內數的認識和加減法；質量單位的認識和計量；表內乘法和除法；長度單位的認識和測量；混合運算；長方形和正方形的認識和周長；總復習。

▲湖北赤壁正揚小學三年級學生使用的數學第一冊教材。

實驗班數學成績好于普通班

數據顯示，課改實驗班的學生三年級期末考試數學平均90.1分，比普通班高11.5分；語文平均90分，比普通班高15.3分。

為什么要開展課改？

有趣的是，吳震球自己是數學老師。

▲2018年12月5日，湖北赤壁正揚小學內75歲的校長吳震球在和學生對話。

為什么一二年級不學數學？

此前吳震球在接受媒體采訪時表示：

“數學是科學之母”怎能“不開數學”？只是根據孩子的認知規律延遲學習數學。有一個特別重要的道理就是“不是所有重要的知識都要在起始時間學習”，正如嬰兒為什么不在一生下來就給飯他吃，因為嬰兒沒具備吃飯的功能：牙齒還沒長出，腸胃還很稚嫩，不能消化飯粒，只能吃母親的奶水。學習應該在孩子具備了一定學習能力再去學習才是正道。正如初中一年級，為什么只學語數外，到了初二才學物理，初三才學化學是一個道理。

我們的實驗是小學課程“整體優化”，“小學一二年級不上數學，從三年級開始學數學，4年學完6年數學教材”只是實驗內容的其中一個部分，歸納一句話：人教社一二三年級的數學，我們實驗班學生在三年級一年里就學完了，且考試成績大大優于普通班。

一二年級學啥？

那么，低年級兩年里孩子們該學什么呢？吳震球介紹，除了學好人教社語文外，重點加強聽說讀寫思的語文訓練和藝體童子功的訓練，增設識寫字課，說話課，閱讀課，增加藝體課節次，并將音樂改為唱游，美術改為美工，體育改為體育活動，實行“課程整體優化”，讓學生在低年級打好閱讀理解表達和藝體童子功基礎，又學得輕松愉快，為三年級乃至以后學習數學和其他學科奠定基礎。

為什么課改被叫停？

該課改還未推廣，

如今被叫停。

赤壁市教育局的整改通知書稱，

根據2019年民辦教育年檢反饋和學生家長反映，你校一、二年級沒有開設數學課程。義務教育階段學校按規定開齊課程、開足課時，是規范辦學行為的具體體現，是貫徹落實《義務教育學校管理標準》的底線要求。近期中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》文件又明確規定:“開齊開足開好國家規定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度”,“嚴禁用地方課程、校本課程取代國家課程，嚴禁使用未經審定的教材”。

網友熱評

網友們也發表了自己的看法↓

@拉姑：學好數理化，走遍天下都不怕，所以要趁早。

@饅頭是小野獸呀w：成績高了為啥還叫停呢?

@云歸處2011：幾十年前就聽說，心理學研究，一年級的孩子語言發展的能力比較強，三年級更適合開發數理思維。幾十年了，第一次看到有學校試試。

@慢味食光：數學真的覺得晚學點好，小學不理解，邏輯開竅晚的，打不好基礎。初中撿根鉛筆的功夫拉了一學期，當然數學怪才另說……

@徐容梅11：三年級才知道怎么做加減的路過……

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