育才造士，為國之本。風好揚帆，奮楫爭先。

黨的二十大以來，江蘇深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，進一步全面深化教育綜合改革，堅持立德樹人根本任務，厚植人民幸福之本、夯實國家富強之基，扎實推進高標準教育強省建設，奮力譜寫教育強國建設嶄新篇章。

“五育”并舉，培育擔當民族復興大任的時代新人

立德樹人，關乎黨的事業后繼有人，關乎國家前途命運。

在全國教育大會上，習近平總書記指出，建設教育強國是一項復雜的系統工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

紅色資源是確保教育事業落實立德樹人根本任務的關鍵所在，為新征程上賡續紅色血脈、補足精神之鈣提供了最有說服力的“教科書”。

江蘇各地各學校充分發揮紅色資源育人功能，向青少年講述發生在江蘇大地的紅色故事，引導孩子們從中汲取精神滋養，厚植報國理想。

今年暑假，淮安市新安小學“小好漢重走新旅路”研學旅行活動在嘹亮的《新安旅行團團歌》中拉開帷幕，團員們赴鹽城尋訪“新安旅行團”留下的足跡。為推動紅色資源與學生成長深度融合，學校還用課程化方式整合“新旅”教育資源，打造學“新旅”的實境課堂、體驗課堂、實踐課堂，3個校區萬余名學生在“三個課堂”中接受紅色洗禮。

學校思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。辦好這門課，是總書記心中的一件大事，諄諄教誨，念茲在茲。

2020年，江蘇在全國率先建立課程思政高校、專業和課程三級指標體系。近年來，我省從制度機制上發力，先后出臺深化思政課改革創新、大中小學思政課一體化建設、“大思政課”建設等一系列政策文件，不斷完善思政課建設的總體設計，持續深化思政課程改革。目前，高校全部開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，實現統編教材和配套課件全覆蓋。

“在教育‘雙減’中做好科學教育加法，播撒科學種子，激發青少年好奇心、想象力、探求欲。”青少年正值人生拔節孕穗期，這一“加”一“減”凸顯總書記對促進孩子們健康全面發展的殷切期望。

在不少學校，科學氛圍愈發濃了。近日，中國首位“太空教師”王亞平走進射陽中學，為射陽縣的全體中小學師生帶來一場精彩的太空之旅主題講座；在泰州中學附屬初級中學，學生們巧妙地將科學教育與京劇藝術結合，利用樂高編程搭建出一個梅蘭芳臉譜的打印機……

國家統計局“雙減”三周年成效調查顯示，江蘇“雙減”總體滿意度超過91%。我省積極引導學生廣泛參與探究實踐，230萬名青少年參與全省中小學生實驗操作大賽。全省義務教育階段科技類社團數量比“雙減”前增長51.76%，學生參與科技類社團的時長增長97.6%。

德智體美勞全面培養的育人體系正全面構建。9月18日，無錫市新吳區全部39所義務教育學校課間時長由10分鐘延長至15分鐘，成為江蘇首個延長義務教育學校課間時長的縣（市、區）。

今年，江蘇在全國率先推出《江蘇省小學〈體育與健康〉課程改革實施方案（試行）》，全省小學在開齊開足上好國家規定的《體育與健康》課程基礎上，充分保障學生每天校內體育鍛煉一小時，推動學生體質健康合格率、優良率明顯提升，近視率、肥胖率顯著降低。

春風化雨，美育“潤物無聲”。2024年，江蘇在全國首創開展“陽光下成長”中小學班集體藝術展示活動，目前，“班班有歌聲，人人浸潤美”的局面已基本形成。組織開展大中小學生藝術展演活動，學校參與率95％以上，參加今年全國大學生藝術展演活動參展節目、參展學校、參展學生和綜合成績均位居第一。以美立德、以美育人、以美培元成果顯著，呈現出面向全體、守正創新、特色發展的繁榮態勢。

江蘇是較早全面推進勞動教育的省份，一直將勞動教育納入人才培養全程。在邳州市占城鎮中心小學，孩子們親身參與葫蘆育苗移植、采摘收割、晾曬打磨的全過程，還在葫蘆上畫出自己的夢想。溧陽市橫澗小學將改造后的校園劃分為茶園、菜園、果園、花園和樂園，開設茶藝、園藝、廚藝等課程，通過勞動教育，讓孩子們自主生長、自我突破、自信向上，重拾“鄉土基因”。

2022年秋季學期起，“勞動課”正式成為江蘇中小學一門獨立課程。課表一處小變化，折射出江蘇教育事業發展的大變革。近年來，江蘇大中小學積極推進新時代勞動教育，用豐富的探索實踐將抽象的“硬道理”化為可感可知的生活場景、生活技能，把勞動教育轉化為促進學生成長的有效養分。

促公平，提質量，辦好人民滿意的教育

堅持將高質量發展作為生命線，保障每一個孩子公平受教育的機會，讓人人都因教育而出彩，是新時代賦予江蘇教育的重大命題。

近年來，省委教育工作領導小組聚焦義務教育“雙減”、關愛學生心理健康、高校畢業生就業等重點熱點難點問題，積極統籌協調各方力量，加強研究部署、重點攻堅、督促落實，形成辦好人民滿意教育的整體合力。

今年秋季學期，蘇州全市新建改擴建投用中小學校73所，新增學位約7.9萬個，有效緩解周邊中小學的學位壓力。

“擴優”，是指向公平的政策表達，主要破解的是教育“不均衡”問題。近年來，江蘇積極實施基礎教育“強基行動”，主動順應我省學齡人口結構變化，精準優化教育資源布局。僅2023年，全省新建改擴建義務教育學校竣工或投入使用167所，新增國家學前教育普及普惠縣（市、區）21個、義務教育優質均衡發展縣（市、區）12個。普通高中招生規模多年連續增長。

讓優質教育“長出來”，常州鐘樓發揮集團化辦學機制優勢，通過26個教育集團搭建教育共同體發展平臺，變革學校綜合評價辦法，促進教育均衡發展；連云港建強用好智慧教育公共服務平臺，建成200個城鄉互動課堂，80萬名師生共享教育大數據平臺優質教學數字資源；南通所有特殊教育學校均落實15年一貫制教育，推動特殊教育優質融合，特需學生在普通學校隨班就讀占比62%，融合教育資源中心實現城鄉、學段全覆蓋。

努力以信息化手段逐步縮小區域、城鄉教育差距，更多優質資源突破時空、聯通城鄉。省“名師空中課堂”上線以來，越來越多學生感受到線上課堂的便利與高效。2022年，江蘇被確定為國家智慧教育平臺首批整省試點省份。2023年，《江蘇省智慧教育樣板區建設指南》印發，30個縣（市、區）被確定為江蘇省智慧教育樣板區培育區域。

在丹陽，教育財務結算中心對公辦學校85個自營食堂的財務集中統管，實現財務平臺設置、會計審核、收入管理、支出管理、票據管理“五個統一”；在宿遷，目前全市282所學校12039間教室完成照明改造，全市424所中小學、職業學校和特殊教育學校16756間教室配置了空調；在揚州，全市城區中小學校和鄉鎮中心學校實施專職心理健康教育教師配備全覆蓋。

一個個“關鍵小事”，帶來真實可感的幸福感。近年來，江蘇扎實推進省政府教育類民生實事，陸續實施了義務教育學校提供課后服務、改造提升義務教育學校教室照明、新建標準化初中學校心理輔導室、新建改擴建普通高中、建設和維修改造省屬高校學生宿舍等一系列民生項目，有力改善了學校辦學條件，擴大了教育資源供給，優化了學生學習環境。

高校畢業生就業情況關乎民生福祉，江蘇暢通高校畢業生就業“出口”，打造人才培養良性閉環。積極推進智慧就業平臺全覆蓋，省級“智慧就業大數據監測分析中心”實現對全省畢業生就業供需動態的實時監測；建立高校畢業生就業工作省級聯席會議機制，推動“百校聯動”，舉辦各類招聘活動，促進畢業生高質量充分就業。

推進教育、科技、人才“三位一體”，支撐江蘇高質量發展

“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。”黨的二十屆三中全會對統籌推進教育科技人才體制機制一體改革作出了重要部署。

從國家戰略需求中凝練重大科技問題，把培養國家重大戰略急需人才擺在突出位置，江蘇不斷強化科教戰略支撐引領，以教育高質量發展賦能經濟社會可持續發展。

省內8所高校與蘇州實驗室簽訂戰略合作協議；南京大學在全球首次觀察到引力子在凝聚態物質中的“投影”，大面積全鈣鈦礦光伏組件光電轉化效率刷新世界紀錄；東南大學和紫金山實驗室在6G通信基礎研究中取得重大突破……

這背后，一組數據清晰映射江蘇高教“筑峰行動”的印記——

國家“雙一流”建設高校、國家“雙高計劃”建設單位數量均位居全國前列，38所高校298個學科進入ESI前1%，擁有兩院院士、國家級高層次人才數量占全國高校的10%。“十三五”以來，高校牽頭建設了全省50%的全國重點實驗室，承擔了70%以上的基礎研究，獲得了80%以上的國家“三大獎勵”、90%以上的國家自然科學基金項目……

打破技術研發與成果轉化“兩張皮”困境。今年9月，一項“破題之策”在我省落地——教育部、江蘇省簽署戰略合作協議，正式啟動共建首個全國高校區域技術轉移轉化中心，搭建開放共享的“一站式”“全鏈條”公共轉化平臺，真正把高校人才資源、創新資源轉化為產業優勢、發展優勢。

加速科技與教育“水乳交融”，當前，近一半江蘇高校優勢學科與戰略性新興產業密切相關，超過一半江蘇高校品牌專業與“1650”產業體系密切相關。

實施職業教育與現代產業“融合行動”，持續深化高職“雙高計劃”和中職“雙優計劃”，加快構建現代職業教育體系，國家級市域產教聯合體4個，數量居全國第一，扎實推進28個省級市（縣）域產教聯合體和50個高職院校現代產業學院建設。

江蘇著力深化高校教學改革和人才培養模式改革。一方面，鼓勵大學生深入產業一線，與實踐接軌。近年來，全省已建設200個省級產教融合型品牌專業、53個省級產教融合重點基地、200門省級產教融合型一流課程，6000多個省級研究生工作站年均萬名左右研究生進站。另一方面，促進產業教授到高校任職。目前，江蘇已遴選4000多人次產業教授到高校任職，涉及智能制造、集成電路等30多個領域，“企校兩頭鏈接”成為常態。

今年以來，開展教育界與產業界對話對接系列活動96場，對接企業技術需求5200余項，推介高校科技成果4900余項……產學研用在江蘇大地深度協同，教育界與產業界不斷對話共進，教育體系與科技體系、產業體系、社會體系有機銜接，高校與其他創新主體、創新力量間的壁壘漸漸打破。隨著產教融合不斷向深水區邁進，越來越多科技成果正不斷轉化為現實生產力。

“我們和中國已經有了15年的合作，培養了100多名研究人員。”在不久前舉辦的江蘇高校國際產學研用合作交流周上，法國魯昂高等工程師學院校長艾蒂安·克雷說，未來還將促進與江蘇高校在通信工程、無人駕駛等領域的合作。交流周上，江蘇省與海外高校、企業簽署了23項國際產學研用合作協議，這是江蘇打造更具全球吸引力的開放合作生態，構建全方位、寬領域、多層次的教育對外開放格局的縮影。

下一步，全省教育系統將進一步全面貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，自覺扛起“走在前、做示范”重大使命，落實省委十四屆七次全會要求，圍繞中心、服務大局，全面深化改革，狠抓任務落實，加快打造“公平共享、全面多樣、開放融合、卓越創新”的教育樣板示范高地。（本報記者 程曉琳 楊頻萍）

來源：《新華日報》 2024年12月09日  第1版