為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校在新形勢下落實(shí)課程改革的力度，促進(jìn)學(xué)校一線教師領(lǐng)悟新課標(biāo)、適應(yīng)新教材，打造新課堂，近日，徐州市沛縣就全縣義務(wù)教育學(xué)校開展“三新（新課標(biāo)、新教材、新課堂）四行動(dòng)（讀課標(biāo)、說教材、做課例、研作業(yè))”出臺(tái)實(shí)施意見。

“讀課標(biāo)”行動(dòng)以深入研讀各學(xué)科新版課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，注重教學(xué)評(píng)一致性，結(jié)合學(xué)科教學(xué)和教研實(shí)際，解說教學(xué)中如何體現(xiàn)課程改革理念，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)等關(guān)鍵問題。

“說教材”行動(dòng)依據(jù)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，研討使用新教材的計(jì)劃、體會(huì)和建議。從內(nèi)容編排、欄目設(shè)置、學(xué)習(xí)特征、育人功能等方面，充分利用新教材的教學(xué)功能，凸顯學(xué)科核心知識(shí)、關(guān)鍵能力和必備品格。辯證地分析和運(yùn)用教材，關(guān)注大單元教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)、課程思政、有機(jī)整合教材，合理使用教材等。

“做課例”行動(dòng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和新版教材，選擇課程教材體系中的主干內(nèi)容，突出學(xué)科課程體系中的重點(diǎn)課題和各階段教學(xué)的典型課型，開展基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，對新課程、新教材實(shí)施中的學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)過程等進(jìn)行深入分析，形成以學(xué)科核心素養(yǎng)培育為主題的教育案例。

“研作業(yè)”落實(shí)“雙減”政策，對標(biāo)各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮作業(yè)育人功能，研究課內(nèi)外作業(yè)及命題的功能價(jià)值、內(nèi)涵類型，探索真實(shí)情境下問題解決水平的測量方式，實(shí)現(xiàn)由“做題能力”向“做事能力”的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力和命題水平；開發(fā)基于新課程學(xué)習(xí)質(zhì)量水平的作業(yè)資源，研究開發(fā)體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的典型專業(yè)案例。