近年來，鹽城市建湖縣教育局始終將勞動教育融入立德樹人全過程，依托“一套方案、兩處基地、三條路徑、四個走進”讓勞動教育回歸本源，推動學生核心素養持續提升。

一套方案確保勞動教育實效。建湖縣局出臺《“雙減”背景下中小學勞動教育實施意見》，要求全縣中小學從課程引領、課堂滲透、課后參與、課業體驗4個層面發揮勞動教育在育德、啟智、健體和潤美中的重要作用。該縣教育局成立“雙減”辦，牽頭負責整體優化各中小學勞動課程設置，形成各具特色的勞動教育課程體系，堅決促成百分百參與和百分百達標“雙百”要求。

兩處基地打造勞動實踐平臺。全縣各學校因地制宜開辟“小農場”“生態園”“責任田”“自耕地”“木工房”等勞動場地，全縣中小學校內基地從期初的15個增至46個，達到全覆蓋。湖陽路小學的“耕讀園”、秀夫小學的“秀夫小農場”、九龍口中心校的“柳蒲編織室”等校內基地成為全縣典型。該縣中小學綜合實踐基地還立體打造廚藝體驗操作平臺40間，為全縣中小學生提供采摘、洗切、烹飪等體驗服務。

三條路徑暢通勞動教育脈絡。將日常生活勞動、服務性勞動和生產性勞動以課程的形式，通過學校、家庭和社會三條路徑進行系統推進。小學階段重在日常勞動體驗，中高年級“秀秀我的拿手菜”活動成效顯著。2021至2023年，全縣中學常態化組織學生參加規模性的勞動實踐和志愿服務勞動，19所初中全部建成學校志愿勞動組織。2023年全縣印發小學生家庭勞動教育指南，引導家長承擔起勞動教育責任，主動指導和督促孩子參與家庭勞動。

四個“走進”豐厚學生勞動素養。該縣教育局中教科和初教科聯合指導全縣中小學開展“四走進”綜合實踐活動。組織學生到農村、社區、企業等地參觀實踐，體驗最新的技術與工藝，了解相關行業最新成果動態，提高學生主動實踐的興趣與能力。