近年來，鎮江市丹徒區以教育公平為原點，聚焦核心素養，以美好品格為生命底色，將區域內的中小學（幼兒園）與區殘聯康復中心、醫院等機構聯合起來，形成“醫康教”三位一體的融合教育工作新模式，為特需學生融入社會、終身發展打好基礎。 

醫學支持，構建點對點服務。與醫院建立醫教深度合作機制，依托醫學專業人員對區域內校（園）提供“特需學生評估”“教師培訓”“家長科普宣教”等服務項目，為特需學生成長培育沃土。該區教育局根據各校（園）提交的“特需學生服務菜單”進行審核匯總、服務安排以及資源統籌，并靈活采用“集中服務”“點對點服務”以及“1對1服務”等支持模式，努力做好各項服務。

教育支持，打造“最近發展區”。秉持“應收盡收，應融盡融”的特教要求，丹徒區教育局對23所中小學（幼兒園）授牌“融合教育資源中心”，以“隨班就讀”為主、“康復治療”為輔的安置模式推動各校（園）的融合教育實踐。區域內各校（園）基于“篩查評估—制定IEP—干預實施—評估”的支持路徑，助力特需學生在“最近發展區”得到個性化的發展。依據特需學生年齡及發展的特點，區域推進融合教育分層分類發展。

康復支持，探索融合新路徑。深化與相關機構的合作項目，成立“融合班”，堅持以教育為基，康復為翼，機構之間做到既獨立又互融，因人而異有側重地提升特需學生“醫康教”融合個性化發展效果。

目前，區域內校園開展了融合教育方向的教科研課題（項目）研究，形成了較為豐富的物化成果。區域獨具特色的“醫康教”三位一體服務模式，正努力實現讓每一位特需學生在平等適宜的氛圍中快樂地生活、茁壯地成長。