近年來，鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)以教育公平為原點，聚焦核心素養(yǎng)，以美好品格為生命底色，將區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)（幼兒園）與區(qū)殘聯(lián)康復(fù)中心、醫(yī)院等機構(gòu)聯(lián)合起來，形成“醫(yī)康教”三位一體的融合教育工作新模式，為特需學(xué)生融入社會、終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。 

醫(yī)學(xué)支持，構(gòu)建點對點服務(wù)。與醫(yī)院建立醫(yī)教深度合作機制，依托醫(yī)學(xué)專業(yè)人員對區(qū)域內(nèi)校（園）提供“特需學(xué)生評估”“教師培訓(xùn)”“家長科普宣教”等服務(wù)項目，為特需學(xué)生成長培育沃土。該區(qū)教育局根據(jù)各校（園）提交的“特需學(xué)生服務(wù)菜單”進行審核匯總、服務(wù)安排以及資源統(tǒng)籌，并靈活采用“集中服務(wù)”“點對點服務(wù)”以及“1對1服務(wù)”等支持模式，努力做好各項服務(wù)。

教育支持，打造“最近發(fā)展區(qū)”。秉持“應(yīng)收盡收，應(yīng)融盡融”的特教要求，丹徒區(qū)教育局對23所中小學(xué)（幼兒園）授牌“融合教育資源中心”，以“隨班就讀”為主、“康復(fù)治療”為輔的安置模式推動各校（園）的融合教育實踐。區(qū)域內(nèi)各校（園）基于“篩查評估—制定IEP—干預(yù)實施—評估”的支持路徑，助力特需學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”得到個性化的發(fā)展。依據(jù)特需學(xué)生年齡及發(fā)展的特點，區(qū)域推進融合教育分層分類發(fā)展。

康復(fù)支持，探索融合新路徑。深化與相關(guān)機構(gòu)的合作項目，成立“融合班”，堅持以教育為基，康復(fù)為翼，機構(gòu)之間做到既獨立又互融，因人而異有側(cè)重地提升特需學(xué)生“醫(yī)康教”融合個性化發(fā)展效果。

目前，區(qū)域內(nèi)校園開展了融合教育方向的教科研課題（項目）研究，形成了較為豐富的物化成果。區(qū)域獨具特色的“醫(yī)康教”三位一體服務(wù)模式，正努力實現(xiàn)讓每一位特需學(xué)生在平等適宜的氛圍中快樂地生活、茁壯地成長。