近年來,江蘇省無錫市以全域視野進行頂層設計,聚焦思政課建設的痛點和難點,探索大思政課程的特色化校本化實施,在江蘇省率先成立大中小學思政課一體化建設聯盟,一體化推動思政課建設內涵發展,大思政...
近年來,江蘇省無錫市以全域視野進行頂層設計,聚焦思政課建設的痛點和難點,探索大思政課程的特色化校本化實施,在江蘇省率先成立大中小學思政課一體化建設聯盟,一體化推動思政課建設內涵發展,大思政一體化、協同化育人初顯成效。
頂層設計,一體化謀篇布局
“秉綱而目自張,執本而末自從。”為破解不同學段內容過多重復,學段間銜接性不高,大中小學教師“各管一段”等思政教育現狀,無錫市加快構建“縱橫貫通、循序漸進、螺旋上升”的大中小學思政課一體化建設格局。
2020年10月,江南大學、無錫市第一中學、無錫市江南中學、無錫師范學校附屬小學合作建立“無錫市大中小學思政課一體化建設聯盟”,以共建為契機貫通培養,增強思政課育人合力。2021年,無錫出臺《關于深入推進無錫市大中小學思政課一體化建設的實施意見》,將聯盟成員學校增至29所(包括大學3所、普高中職7所、初中10所、小學9所),進一步打通區域與校際壁壘。
辦好思政課的關鍵在教師。無錫市在中小學黨組織開設“鑄魂課”“溯源課”“修身課”,堅持“讓有信仰的人講信仰”。江南大學馬克思主義學院院長侯勇介紹,江南大學成立大中小學思政課一體化建設研究中心并充分發揮作用,組織思政課一體化聯盟學校,常態化開展“面對面”“手拉手”備課、磨課、研課,舉辦“江南思政講堂”“思政青椒講壇”等活動,不斷提升無錫市思政課教師的理論素養和專業水平。
同上一堂課,對教師成長裨益良多。“思政教育的溝通打通了學段之間的壁壘,有助于不同學段的教師了解孩子的成長規律和學習情況,提高課堂教學的針對性和有效性。”無錫市第一中學黨委書記朱晴怡說。
活化資源,豐富“大思政課”內涵
走進無錫市江溪小學的校門,迎面就是身著長衫、手持書卷的瞿秋白銅像。1916年,瞿秋白曾在此任教。江溪小學將瞿秋白紅色人文資源轉化為思政育人的鮮活教材,對紅色基因做了更具時代特點的校本詮釋和立體解讀,通過講英雄故事、誦英雄詩歌、演英雄戲劇等主題活動,讓紅色基因真正融入血脈,幫助學生成為具有紅色基因品格的新時代好少年。
“運河絕版地,江南水弄堂。”無錫市江南中學設計了一條古運河研學線路,將文物遺跡、工商遺存、革命遺址串珠成線。一堂大運河文化思政課讓同學們重新認識家鄉,增進文化認同,堅定文化自信。
無錫市教育局副局長陳曦介紹,要強化思政品牌“本土化”特色,深化“行知大學堂”“行走的課堂”“田間大課堂”“心頭上的鄉韻”等平臺建設,“將思政小課堂和社會大課堂相銜接,探索思政教育載體立體式拓展,充分把握育人規律和個性化成長需要的協調統一,形成‘線上+線下’‘校內+校外’‘虛擬+實景’的資源格局”。
講好故事,思政課有意義還要有意思
如何用學生的身邊事,講好思政課的大道理?無錫市第一中學老師鮑靜在思政公開課“身邊的中國式民主”中用“車站改名”的事例給出了答案。與無錫市第一中學一墻之隔的公交站先后以“威孚公司”“錫惠橋(人民西路)”命名,當時高三(12)班的同學們認為,無錫市第一中學更有地標性質,通過聯名寫信給市長的方式將公交車站成功改名“無錫一中(人民西路)”站。在有序參與公共事務過程中,學生們深入理解全過程人民民主的特點,不斷增強政治認同,堅定制度自信。
思政品牌百花齊放,思政教學深入人心。無錫師范學校附屬小學推出“誠勇·紅領巾課堂”品牌,用童言童語傳遞好黨言黨語;無錫市第一中學推出“紅樓·思享匯”品牌,用小故事講述新時代的偉大變革;江南大學推出“寶哥說”思政文化育人品牌,探索實踐的全新思政育人模式,深受青年學生喜愛。
“傳好思政‘接力棒’,跑好思政‘接力賽’,用好用活‘大思政’理念,引導學生獲得正確的‘大立場’‘大思想’和‘大智慧’,從而更好地落實立德樹人根本任務,真正把青少年培養成為擁有‘四個自信’的孩子。”無錫市教育局局長宋新春說。
(本報見習記者 李健 本報記者 蘇雁)
來源:《光明日報》 2023年07月16日 第4版
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