新學期開啟，泰州市海陵區尤其關注中小學生心理健康問題，做好學生心理調適和心理健康教育工作，促進學生身心健康成長。

廣泛實施學生心理關懷。積極利用校園廣播、微信公眾號、板報、宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識。攜手泰州市第四人民醫院共建“心理健康教育基地”，參與泰州市陽光心理服務中心“護海青”項目，積極探索心理健康教育的新路徑。目前，全區各中小學校均配備“陽光小屋”心理咨詢室，設有心理沙盤區、宣泄區、個體輔導區等先進功能區，為開展心理關懷提供了設備支持和技術支撐。

建立學生心理檔案。采取“一生一檔”的辦法，全面建立學生心理健康檔案，主要內容包括：學生基本情況、智力情況及其教育建議、個性特征分析及培養建議、心理健康狀況及輔導對策等。同時，專門為有心理困擾的學生建立個案資料庫，由專職心理教師開展個案跟蹤輔導，定期開展交流活動。

開齊上好心理健康課程。課堂心理教師參考省編版教材，結合學生具體情況調整課程主題，帶領學生做團輔活動，編排心理劇，解讀心理繪本，體驗沙盤游戲、賞析心理影片等，宣傳心理知識，傳播心理健康理念，幫助學生學會自助、助人，提高學生的心理健康水平。創新“同伴輔導”，成立了由班級心理委員組成的校園心理“護林隊”，由心理教師有計劃地對該團體進行心理知識和技能的培訓，實施同伴心理關懷。

提升“教師媽媽”育人內涵。組織“教師媽媽”從情感和心理上進一步加強對結對“子女”的真心關愛。關注“心育”落細落實，定期系統梳理學生心理問題、心理困惑，由專職心理教師或外聘心理專家有針對性的進行團體心理輔導或小組心理疏導。設立“教師媽媽心語信箱”，由心理老師定期開啟和答復。

加強心理健康教師隊伍建設。主動與高校心理健康研究中心及社會心理機構聯系，邀請知名學者、心理專家，有豐富心理健康教育經驗的教師開設心理關懷策略講座；組織專兼職心理教師多形式、多渠道參加區域心理教育專題培訓、教學研討等活動，逐步提高教師的心理關懷理論和業務水平。目前，全區24名國家級心理咨詢師或省級心理輔導員做好專業引領，定期通過沙龍研討、讀書交流等形式，開展關懷教育理論學習和心理疏導策略分享，解決教育教學過程中遇到的學生心理問題。