近日，江蘇省教育廳在常州舉行“教育強(qiáng)省建設(shè)百校行”之“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神 培育時(shí)代新人”集中采訪活動(dòng)。常州是首批“全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”，全國(guó)唯一的“勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)區(qū)”，讓我們走進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)，一起打開勞動(dòng)教育的新方式。

小學(xué)：“動(dòng)手”加“動(dòng)腦” 體驗(yàn)式勞動(dòng)

“對(duì)折之前先翻折，最后再對(duì)折。”常州市荊川小學(xué)一年級(jí)學(xué)生正在進(jìn)行勞動(dòng)教育特色班隊(duì)課，疊衣服、整理書包已成為學(xué)生必修課。

在新學(xué)期課表上，低年級(jí)學(xué)生每周有一課時(shí)的勞動(dòng)課程，三至六年級(jí)為每周兩課時(shí)。勞動(dòng)課程根據(jù)學(xué)生年齡段和新課標(biāo)要求，涵蓋了日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類。常州市荊川小學(xué)校長(zhǎng)曹月紅表示，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，可以培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，“跟他每天的生活密切相關(guān)，也是他必須要掌握的一種生活技能。這些日常化的勞動(dòng)課程，跟孩子們貼得很近，每天都在實(shí)踐。”

常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托學(xué)校附近的常州市博物館資源，在中高年級(jí)開設(shè)了博物館勞動(dòng)實(shí)踐課程。“我是小館長(zhǎng)，我是代言人，我是講解員，我是策展人，通過不同的職業(yè)體驗(yàn)，讓孩子們?yōu)樗朔?wù)，為社會(huì)服務(wù)。”常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)徐燕娟介紹，該課程以“悅納龍城 博廣多聞”為主題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)新時(shí)代服務(wù)性勞動(dòng)。

初中：“做中學(xué)”加“學(xué)中研” 項(xiàng)目化勞動(dòng)

2012年起，常州市市北實(shí)驗(yàn)初中開啟勞動(dòng)教育探索之旅。學(xué)校陸續(xù)建成菜耕香基地、木工教室、蘆花電視臺(tái)、烘焙教室等；開發(fā)出木工、烘焙等特色勞動(dòng)技術(shù)課程；運(yùn)用社區(qū)、高職院校等教學(xué)資源，將勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)、知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、職業(yè)啟蒙結(jié)合，讓勞動(dòng)教育為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。

與小學(xué)體驗(yàn)式勞動(dòng)不同，初中的勞動(dòng)實(shí)踐課加強(qiáng)了研究成分。學(xué)校烘焙課堂除了教學(xué)生如何制作糕點(diǎn)，還要培養(yǎng)蛋糕工坊的店長(zhǎng)，自負(fù)盈虧，產(chǎn)銷一條龍。“每一期做多少材料，需要進(jìn)多少貨，同時(shí)制作多少份點(diǎn)心，點(diǎn)心定價(jià)又是多少，如何去銷售，這樣一連串的營(yíng)銷過程，都要孩子來做，相關(guān)的設(shè)計(jì)和思考由團(tuán)隊(duì)合作完成。”常州市市北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)奉英介紹。

高中：“多學(xué)科參與”加“深層次探究” 創(chuàng)造性勞動(dòng)

在常州市第一中學(xué)新校區(qū)，一塊位于操場(chǎng)背面的荒地，被學(xué)生“開發(fā)”成“亦元”智慧農(nóng)場(chǎng)，高中生們搖身一變，成為了現(xiàn)代化“農(nóng)夫”。來自高一強(qiáng)基班的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，搭建起一套可以模擬各地農(nóng)作物生長(zhǎng)的環(huán)境仿真系統(tǒng)。大棚里，通過設(shè)備可以調(diào)節(jié)溫度、濕度、光照度等參數(shù)，能夠提高農(nóng)作物的口感和產(chǎn)量。

這片農(nóng)場(chǎng)不但是學(xué)生參與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的場(chǎng)所，也是他們進(jìn)行深層次探究的“實(shí)驗(yàn)田”。農(nóng)場(chǎng)出現(xiàn)諸如病蟲害、土壤肥力不足等問題，學(xué)生會(huì)將它們轉(zhuǎn)化為研究性學(xué)習(xí)情境，制定相應(yīng)解決方案。常州市第一中學(xué)校長(zhǎng)殷群表示，“這是未來對(duì)人才培養(yǎng)的一種要求，這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在我們勞動(dòng)教育過程當(dāng)中，能夠充分體現(xiàn)出來。”

從學(xué)校到基地 開展沉浸式勞動(dòng)教育

在常州市武進(jìn)區(qū)太湖灣教育大營(yíng)地耕讀大學(xué)堂，金燦燦的稻田里，一群小學(xué)生正在忙著收割水稻。說起用鐮刀割水稻的技巧，他們可是頭頭是道。

早稻田、耕讀場(chǎng)、廚荷園、菜園社……在占地2000多畝的耕讀大學(xué)堂，學(xué)生可以親身體驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的方方面面。常州市武進(jìn)區(qū)每所小學(xué)每個(gè)月都要安排半天時(shí)間，在這里開展沉浸式農(nóng)業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。教育大營(yíng)地還建有中小學(xué)生勞動(dòng)教育基地，擁有23個(gè)實(shí)踐工坊，開設(shè)木工、烘焙、3D打印等17門課程，可以同時(shí)容納1400名學(xué)生。

常州市已建成98個(gè)勞動(dòng)基地，包括工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)探索、技術(shù)體驗(yàn)應(yīng)用等類型，全市中小學(xué)每學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生走出校園，走向基地。其中，初高中學(xué)生要完成兩次、每次兩天的勞動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，截至2022年11月，已有12萬(wàn)名中學(xué)生完成了基地勞動(dòng)學(xué)習(xí)。

常州市政協(xié)副主席、常州市教育局局長(zhǎng)完利梅表示，勞動(dòng)教育課程不僅是傳授技能，更關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的一種精神品質(zhì)，“如何讓孩子能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，然后具備勞動(dòng)的精神，并且在他們的身上能夠激發(fā)出科技創(chuàng)新的活力。我們也希望能夠探索出這樣一套樣本或者范式經(jīng)驗(yàn)，向全省和全國(guó)推廣。”

經(jīng)過多年探索，常州創(chuàng)建了“五一協(xié)同”勞動(dòng)教育實(shí)踐范式，以“給孩子一個(gè)完整的勞動(dòng)經(jīng)歷”為一個(gè)核心理念，開發(fā)一門“學(xué)校-基地-家庭”勞動(dòng)大課程，凝練一種“做-研-創(chuàng)”勞動(dòng)教學(xué)新樣態(tài)，研發(fā)一組素養(yǎng)導(dǎo)向評(píng)價(jià)體系，建立一套全方位保障支持系統(tǒng)。其中，支持系統(tǒng)要形成“行政、教研、基地、學(xué)校、家庭”五力聯(lián)動(dòng)機(jī)制，率先啟動(dòng)勞動(dòng)教育地方立法。

據(jù)介紹，11月中旬，常州市勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐課程現(xiàn)場(chǎng)考察暨勞動(dòng)教育立法調(diào)研會(huì)議舉行，江蘇省教育廳派出專家組參會(huì)。記者從會(huì)上獲悉，《常州市勞動(dòng)教育促進(jìn)條例》已納入常州市人大常委會(huì)2023年度正式立法項(xiàng)目。江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)顧月華表示，“把課標(biāo)落細(xì)落實(shí)，從課程的研制、師資隊(duì)伍和評(píng)價(jià)等多方面，推動(dòng)勞動(dòng)教育落地見效。尤其是常州作為先行先試，把勞動(dòng)教育納入到地方立法，這樣一種探索非常有價(jià)值、有意義。”

來源：江蘇教育頻道

編輯：陳舒媛、王筱

審核：謝雨辰