近日，省教育廳在常州市舉行“教育強省建設百校行”之“弘揚勞動精神 培育時代新人”集中采訪活動，先后走進常州市新北區三井實驗小學、常州市市北實驗初級中學、常州市荊川小學、常州市第一中學和常州劉國鈞高等職業技術學校，一起來看各校如何深入探索勞動教育實踐體系，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質——

常州市新北區三井實驗小學

三井實驗小學以“求原教育”文化為理念，注重新勞動教育的綜合育人，形成了“縱橫+”兩個緯度的勞動教育課程體系。學校勞動課程旨在培養學生的勞動素養，在學習與勞動過程中逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

學校依托常州博物館的資源，以“悅納龍城、博悟萬物”為項目主題，以館校共建的模式，通過“我是小館長、我是策展人、我是代言人、我是講解員”四個課程模塊，開辟了一條服務性勞動、創造性勞動的獨特道路。讓學生在設計制作、現場講解、策劃展覽、文創展銷等具體的勞動實踐中，樹立正確的新時代勞動觀念，積累為他人、為社會服務的經驗，養成良好的勞動習慣和品質，繼承中華民族敬業奉獻、主動創造的優良傳統。

常州市市北實驗初級中學

市北實驗初中的校訓為：生根平凡 創造精彩，學校一直堅持把勞動教育融入到學生的校園生活、家庭生活和社會生活中，培養根植于普通土壤中的合格的社會勞動者。

學校從1999年就開設了木工課，2002年成為“中德合作促進基礎教育示范學校”。目前學校擁有常州市初中校中唯一的專業木工教室，木工課程成為市綜合實踐優秀校本課程。

市北實驗初中的“菜耕香”勞動實踐課程，已經堅守耕耘十年。2013年，利用學校原有的綠化，開發“菜耕香”果蔬園實踐課程，至今已升級為3.0版本。學校認真制定《“菜耕香”勞動實踐基地課程方案》，結合各個節令，編印了種植指導手冊，科學規劃了種植各環節的技術指導要領。各班配備了懂種植、有經驗的指導老師，有長期從事生物教學的專業老師，也有具有種植實際經驗的其他老師，還邀請有經驗的熱心家長進校園，給孩子們提供面對面教學。孩子們揮灑著勞動的汗水，體驗勞動的艱辛，真正理解了勞動的內涵，更加珍視勞動的收獲。

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常州市荊川小學

荊川小學積極架構勞動課程校本體系，將勞動課程與綜合實踐活動課程整合融通，努力創設環境資源，校內開辟勞動實踐基地——“篤行農耕園”、食育工坊，在校內各個實踐體驗場地通過環境創設滲透食育的元素，營造出輕松、愉快、優美的食育環境，學生們受到潛移默化的影響。

同學們將農耕園里種植收獲的食材帶到食育工坊，學校特聘的家長導師帶領著同學們在這里學習擇菜、洗菜、切菜、烹飪、烘焙。蔬菜沙拉、韭菜餃子、蔬果蛋撻、冰皮月餅、南瓜銀耳湯都成了孩子們的拿手絕活。品嘗著自己出力流汗種植成功的蔬菜、歷經千辛萬苦烹飪完成的菜肴和點心，孩子們在感慨勞動成果來之不易、勞動最光榮的同時，更真切地感受著在勞動實踐中發現問題、解決問題，用智慧勞動創造美好生活的喜悅。

常州市第一中學

常州市一中建立校內農場進行勞動實踐，旨在通過這樣的活動載體進行種植養殖研究，學會研究方法，發現存在問題，提升利用研究結果解決實際問題的能力。亦元智慧農場、關道河濕地、食育中心格子展柜、高端實驗裝備、創客中心……均可供學生進行勞動研究、勞動實踐、勞動創造。

勞動不只是“種”與“養”，更重要的是要研究如何種、如何養才能更好。學校引導學生帶著土壤改良研究，水質凈化研究，光照、地膜、土壤酸堿度對植物的影響研究等課題進行勞動探索。學生取得了豐富的成果：研發的水體微生態自動改良裝置獲得了江蘇省科技創新大賽一等獎，農業種植水肥一體化設備獲全國科技創新大賽二等獎。

未來，學校將打造數字化農場，與知名大學、科研院所和企事業單位合作，把勞動教育與拔尖創新人才培養、生涯教育、品格提升工程有機融合，進一步提升勞動教育的品質。

常州劉國鈞高等職業技術學校

學校基于“幸運教育 幸福成長”教育理念，踐行“以勞為基，五育并舉，點亮人生”的勞動教育，形成“目標、課程、實踐、評價”四位一體勞動教育體系。

與專業課程相結合，學校挖掘不同學科的專業優勢，依托會計、計算機網絡技術、環境藝術設計、機電一體化技術、汽車檢測與維修技術、應用化工技術6大專業，創設：家庭理財、電腦簡單維修、家庭軟裝設計、汽車駕駛與保養、家用小電器維修、生活小妙招6門職業勞動教育課程。將專業課元素創造性地融入特定的情境和場域中，生成真實的勞動過程，學生體驗職業勞動真實場景，在課程準備、進行、結束三個階段貫穿進行清潔、整理，養成良好的職業勞動素養。

來源：常州市教育局

編輯：陳舒媛、王筱

審核：謝雨辰