有這樣一群優(yōu)秀教師，他們耕耘在不同的教育領(lǐng)域，用各自不同的方式，詮釋對(duì)于教師責(zé)任的理解。

在第38個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，由江蘇省教育廳、省總工會(huì)聯(lián)合主辦的“2022江蘇教師年度人物”遴選推薦活動(dòng)日前揭曉結(jié)果，南京市金陵中學(xué)江敏等20位教師當(dāng)選“2022江蘇教師年度人物”，南京特殊教育師范學(xué)院張九童等20位教師獲“2022江蘇教師年度人物”提名獎(jiǎng)。

堅(jiān)守初心，在愛(ài)的起點(diǎn)上前行

鄉(xiāng)村教育是不平凡的事業(yè)，教育好一個(gè)學(xué)生就改變了一個(gè)家庭。正是懷著這樣的信念，生于農(nóng)村、長(zhǎng)于農(nóng)村的劉晴晴自南京師范大學(xué)畢業(yè)后，就默默堅(jiān)守在新沂市最偏遠(yuǎn)的一所農(nóng)村中學(xué)窯灣中學(xué)。12年的青蔥歲月，她把自己的愛(ài)心，融于每一節(jié)課、每一份作業(yè)中。

連云港市海頭初級(jí)中學(xué)教師王順利也是如此，自2004年工作起，他就在鄉(xiāng)村學(xué)校任教。18年來(lái)，王順利每年至少承擔(dān)3個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，每周近20節(jié)課。他還加入“愛(ài)心車(chē)隊(duì)”，組建“藍(lán)海護(hù)學(xué)隊(duì)”，每天護(hù)送孩子上下學(xué)，18年來(lái)，他既當(dāng)老師，又當(dāng)安全員，從未耽誤過(guò)一日，他說(shuō)，要讓每個(gè)孩子都因自己的存在而感到幸福。

南通市海門(mén)區(qū)海永學(xué)校，位處江中小島海永鄉(xiāng)，是一個(gè)被江水“圍困”的學(xué)校。

1988年，大學(xué)畢業(yè)生張泉森來(lái)到海永學(xué)校，遇到的現(xiàn)實(shí)情況是交通不便、信息閉塞，學(xué)校師資緊缺。張泉森先后任教數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、體育等學(xué)科，被人稱(chēng)為“全能老師”。之前一起來(lái)的老師都先后離開(kāi)了海永，而為了海永的孩子、海永的教育，張泉森選擇堅(jiān)守，把全部的青春和熱情都奉獻(xiàn)給了這個(gè)目前依然靠擺渡出行的“江中小島”。

在時(shí)代飛速發(fā)展的滾滾洪流中，這些選擇了堅(jiān)守的教師們不僅僅是守著自己的崗位，更是守著一種精神、一種力量，一份對(duì)孩子們的不變深情。1999年，計(jì)彩娟從蘇州幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后回到了家鄉(xiāng)吳江鎮(zhèn)，在金家壩幼兒園開(kāi)啟了她23年鄉(xiāng)村幼兒教育的歷程。23年中，從骨干教師成長(zhǎng)為幼兒園管理者，計(jì)彩娟有無(wú)數(shù)次機(jī)會(huì)調(diào)去城里，但作為一園之長(zhǎng)，她更希望自己的執(zhí)著能夠給年輕教師們帶來(lái)觸動(dòng)，讓年輕教師們也能安心堅(jiān)守在自己的崗位上。

育人為本，讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。在人生的拔節(jié)孕穗期，讓孩子們重視道德行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，猶如為他們插上一雙隱形翅膀。常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)中心小學(xué)教師秦文一人挑起了學(xué)校的少先隊(duì)工作，她勇于創(chuàng)新，總有各種奇思妙想，為學(xué)校少先隊(duì)取得一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)。2015年，她榮獲全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在北京人民大會(huì)堂受到習(xí)近平總書(shū)記的親切接見(jiàn)。

2021年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記給淮安市新安小學(xué)五（8）中隊(duì)的少先隊(duì)員們回信，勉勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)立理想，砥礪品格，增長(zhǎng)本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。收到習(xí)近平總書(shū)記回信后，五（8）班少先隊(duì)輔導(dǎo)員皮麗召開(kāi)了“我和新旅爺爺奶奶面對(duì)面”主題隊(duì)會(huì)，以視頻連線(xiàn)的方式讓孩子們向新旅爺爺奶奶報(bào)告這一喜訊。皮麗認(rèn)為，直觀的情境體驗(yàn)、有機(jī)的課堂滲透比單純的說(shuō)教灌輸更符合孩子的特點(diǎn)，更容易為孩子所接受。班隊(duì)會(huì)課，成為她開(kāi)展紅色體驗(yàn)教育的常態(tài)化陣地。

“德育無(wú)小事，事事皆育人”。在多年的德育管理工作中，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)工部主任朱增力堅(jiān)守立德樹(shù)人根本任務(wù)，“為黨育人，為國(guó)育才”，他時(shí)常對(duì)身邊同事說(shuō)：“教育是一份良心活，百年樹(shù)人，正是因?yàn)槟愕呐Σ粫?huì)立竿見(jiàn)影，甚至不為人所知，才顯得堅(jiān)持付出的難能可貴。”

課比天大，搭建人生出彩的舞臺(tái)

把“音樂(lè)種子”植入“文化土壤”是南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)音樂(lè)教師黃美華一直的追求。她認(rèn)為，音樂(lè)教育不能只教“音樂(lè)的ABC”，要讓音樂(lè)和音樂(lè)學(xué)習(xí)回歸文化語(yǔ)境。她發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本里有很多與音樂(lè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的課文，主動(dòng)牽手語(yǔ)文老師開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)。“課比天大”是黃美華的座右銘，把音樂(lè)課上成讓孩子們終身受益的人生大課，讓音樂(lè)教育回歸育人本心是她的信念。

學(xué)生的研究興趣在哪里，徐州市星光小學(xué)教師沈?qū)幍目茖W(xué)課就會(huì)在哪里。“孩子們的創(chuàng)造性不是自發(fā)形成的，教師要培養(yǎng)孩子們科學(xué)研究的興趣，讓他們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。”有一次，她帶領(lǐng)學(xué)生觀測(cè)月全食，結(jié)果家長(zhǎng)們也被老師和孩子們的熱情點(diǎn)燃了，為了拍到完美的月全食圖片，很多家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到了云龍湖邊拍攝，一直拍到夜里12點(diǎn)月全食結(jié)束。

如何在數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋中點(diǎn)燃孩子們的人生夢(mèng)想？埋首于“數(shù)學(xué)”這個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域20年時(shí)間，江蘇省天一中學(xué)數(shù)學(xué)教師查曉東用幾年時(shí)間收集整理出一套數(shù)學(xué)文化育人的學(xué)習(xí)案例集，從數(shù)學(xué)大國(guó)、數(shù)學(xué)家、重要事件、著名數(shù)學(xué)學(xué)派、數(shù)學(xué)界的獎(jiǎng)項(xiàng)5個(gè)方面一一展開(kāi)，讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

“重工車(chē)間的幾名畢業(yè)生已快速成長(zhǎng)為公司的技術(shù)骨干啦！”聽(tīng)到學(xué)生報(bào)喜，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械學(xué)院黨總支書(shū)記王駿開(kāi)心得合不攏嘴。2002年從東南大學(xué)畢業(yè)后，24歲的王駿就回到無(wú)錫當(dāng)起了職教教師。他深感制造技術(shù)不能停留在書(shū)本上，主動(dòng)請(qǐng)纓去校辦機(jī)器廠深入生產(chǎn)一線(xiàn)，后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)工業(yè)中心、科技產(chǎn)業(yè)等部門(mén)從事數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)領(lǐng)域的教科研工作。20年來(lái)，王駿見(jiàn)證了我國(guó)制造業(yè)的飛速發(fā)展，也培養(yǎng)了一批又一批機(jī)械制造領(lǐng)域的能工巧匠。

在近30年的職教生涯里，鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師徐守敬攻關(guān)國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)，協(xié)助優(yōu)化的江蘇省機(jī)械、數(shù)控類(lèi)技能大賽比賽方案，并沿用至今。他是一名“金牌教練”，指導(dǎo)的學(xué)生累計(jì)獲得1個(gè)國(guó)賽一等獎(jiǎng)、1個(gè)省賽狀元、9個(gè)省賽冠軍、15個(gè)省賽一等獎(jiǎng)。2021年，徐守敬被江蘇省人民政府授予“江蘇工匠”稱(chēng)號(hào)。

千里馳援，架起守望相助的橋梁

2018年，句容市第三中學(xué)教師蔡曉偉報(bào)名參加教育部第一批“援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”，成為一名援疆教師，那年他快50歲了。雖然在援疆教師中年齡偏大，但他堅(jiān)持每周上18節(jié)課。學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，怎么辦？他放緩教學(xué)節(jié)奏，通過(guò)“任務(wù)型”早讀、“分組式”討論、“我是小老師”等創(chuàng)新式教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都敢于去表達(dá)。短短一個(gè)學(xué)期，蔡曉偉任教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)就沖到了學(xué)校乃至市里的前列。

同樣是2018年，55歲的南京市金陵中學(xué)化學(xué)教師江敏也前往新疆伊犁支教。每天早上天還沒(méi)亮，她就從駐地坐班車(chē)到達(dá)伊寧市第三中學(xué)，開(kāi)始一天的教學(xué)。上課、批改作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)、幫助徒弟磨課……常常要忙到深夜才能回到宿舍。在伊寧的三年時(shí)間，江敏的課堂都是開(kāi)放的，校內(nèi)外的老師隨時(shí)可以來(lái)聽(tīng)她的課。老師們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，江老師的每一堂課都是一堂公開(kāi)課，她的徒弟遍布整個(gè)伊寧市。

距離不是問(wèn)題，海拔不是阻礙，讓邊疆的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，是江蘇支教教師們的共同心愿。2014年，高郵市第二中學(xué)教師袁良萍報(bào)名成為江蘇省首批援藏教師隊(duì)伍中的一員，來(lái)到拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教。剛到拉薩，缺氧是袁良萍面對(duì)的最大挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了頭痛、嘔吐、失眠等反應(yīng)，氧氣罐和血氧儀也成了“標(biāo)配”。慢慢適應(yīng)高原后，袁良萍制訂教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，選擇適合的教育教學(xué)方法，把抽象的知識(shí)點(diǎn)，用淺顯易懂的方式教給學(xué)生。袁良萍發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的孩子眼睛里開(kāi)始閃動(dòng)努力學(xué)習(xí)、積極向上的光芒。8年來(lái)，袁良萍3次援藏，只為了學(xué)生們有機(jī)會(huì)走出去放飛夢(mèng)想，將來(lái)帶著知識(shí)技能回到家鄉(xiāng)，帶著家鄉(xiāng)人民過(guò)上美好生活。

新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 楊頻萍 通訊員 李月昭