在“雙減”政策全面落地的過(guò)程中，無(wú)錫市惠山區(qū)教育局以勞動(dòng)教育為突破口，充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為核心、地方文化為依托的勞動(dòng)教育課程，將勞動(dòng)教育全面融入教育教學(xué)全過(guò)程。

無(wú)錫市藕塘中心小學(xué)一直以來(lái)秉持“勞動(dòng)育人”的理念，從“百草園”到“少年農(nóng)學(xué)院”，再到“農(nóng)耕文明”兒童體驗(yàn)空間，二十年來(lái)，學(xué)校的勞動(dòng)特色課程不斷推陳出新。學(xué)生在豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐和勞動(dòng)課程中樹(shù)立了正確的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成樂(lè)于勞動(dòng)、崇尚學(xué)習(xí)的習(xí)慣。陽(yáng)山中心小學(xué)致力于“新田園”勞動(dòng)課程建設(shè)，構(gòu)建“1+N”全學(xué)科融合勞動(dòng)教育體系，以跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)、混齡式的探究性學(xué)習(xí)、公益型的服務(wù)性學(xué)習(xí)為途徑，通過(guò)一系列勞動(dòng)實(shí)踐，幫助學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的思想觀念。

無(wú)錫市惠山區(qū)各校著眼于勞動(dòng)教育課程開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，積極整合校內(nèi)外勞動(dòng)教育資源，因地制宜打造特色鮮明的勞動(dòng)教育課程體系。

江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)的同學(xué)們走進(jìn)匡園社街，在匡園郵局分揀報(bào)刊，在學(xué)生銀行為同學(xué)辦理“貸款業(yè)務(wù)”，在烘焙小站分發(fā)剛出爐的蛋糕……這里設(shè)置了27個(gè)崗位，為學(xué)生提供豐富的工作體驗(yàn)。學(xué)校通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)清單化、校園勞動(dòng)崗位化、服務(wù)勞動(dòng)學(xué)分化、創(chuàng)造勞動(dòng)課程化等方式推進(jìn)勞動(dòng)教育有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。省錫中還結(jié)合無(wú)錫地域特點(diǎn)和季節(jié)因素開(kāi)發(fā)了深度農(nóng)耕課程，于每年3月組織學(xué)生進(jìn)宜興山區(qū)，采摘茶葉、炒茶、尋訪農(nóng)耕文化、制作陶具。

無(wú)錫市惠山區(qū)教育局將勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐課程作為重要的特色指標(biāo)納入學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展評(píng)估體系，以評(píng)促優(yōu)。各校立足實(shí)際，探索實(shí)踐，形成了各具特色的校本勞動(dòng)教育課程體系。

下階段，惠山區(qū)將因地制宜、精準(zhǔn)規(guī)劃，充分利用地域資源，吸收地方傳統(tǒng)勞動(dòng)文化精髓，努力在“五育”融合格局下深入探索勞動(dòng)教育推進(jìn)的新方式、新載體、新手段，逐步形成富有惠山特色的勞動(dòng)教育路徑。