近年來，泰興市遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎教育課程改革，全面推進幼兒園與小學科學銜接，幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。

夯實課程培養(yǎng)“主陣地”。幼兒園實施以入學準備為目標的三年分階段培養(yǎng)課程，積極與小學入學適應教育銜接，圍繞兒童入學關鍵素質(zhì)進行培養(yǎng)。小學將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃，強化游戲化、生活化、綜合化教育方式和探究性、體驗式學習，堅持不開展入學測試、不布置書面作業(yè)、不進行成績排名。

開辟聯(lián)合教研“新路徑”。泰興市教研部門將幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，納入幼兒園和小學的年度教研計劃，成立幼小協(xié)同聯(lián)合教研小組，建立聯(lián)合教研制度，定期開展專題教研活動。以幼兒園或學前教育共同體為單位與當?shù)匦W建立教研共同體，組織教師交叉深入幼兒園和小學課堂，學習幼兒園及小學課程目標及安排，共同開展相關課題研究，形成課程內(nèi)容及能力要求的有效銜接。

拓寬科學共育“快速道”。將科學幼小銜接內(nèi)容分別納入家園共育、家校共育的重要內(nèi)容，積極通過家長會、家長學校、家長委員會、家長開放日等途徑，了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑，講解兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習發(fā)展規(guī)律，宣傳幼小銜接的科學理念和正確做法，以向家長“述職”方式展示幼兒園及小學在推進科學幼小銜接方面采取的具體措施及成效，幫助家長認識過度強化知識儲備、提前學習小學課程內(nèi)容的危害，指導家長做好兒童入學前暑假期間的活動安排，爭取家長對幼小銜接的配合與支持。組織小學一年級教師及一年級學生家長與在園幼兒家長進行交流對話，分享經(jīng)驗，化解家長焦慮情緒。