近日，鎮(zhèn)江丹陽市教育局舉辦了首屆以“融合在課堂，師生共成長”為主題的“融合好課堂”模擬課堂評比活動，全市38所融合教育資源中心資源教師及部分幼兒園、中小學(xué)61名教師參加了比賽角逐。此次活動，也全面開啟了全市探索融合教育發(fā)展新路徑，用“心”呵護(hù)每一個學(xué)生成長的新征程。

精心布局，構(gòu)建融合教育體系。近年來，丹陽市加大了融合教育工作力度，按照《丹陽市第二期特殊教育提升計劃》文件要求，對特殊教育資源進(jìn)行了布局優(yōu)化，遵循輕度殘疾兒童少年隨班就讀，中、重度殘疾兒童少年在特殊教育學(xué)校就讀，超重度兒童少年送教上門或送教到社區(qū)的原則，科學(xué)合理規(guī)劃丹陽特殊教育布局，建設(shè)好1所特殊教育指導(dǎo)中心和38所融合教育資源中心，基本形成以普通學(xué)校隨班就讀為主體，送教上門為補(bǔ)充的辦學(xué)格局。

用心培訓(xùn)，打造融合教育隊伍。完善丹陽市特殊教育指導(dǎo)中心功能，充分實現(xiàn)其指導(dǎo)建設(shè)融合教育資源中心、組織實施教育診斷與評估、普通學(xué)校個別化教育指導(dǎo)等功能，聚焦融合教育資源中心運(yùn)行與管理、個別化教育探索以及課程實施與評價等項目內(nèi)容，定期舉行融合教育專題培訓(xùn)活動，通過觀摩融合教育示范課，學(xué)習(xí)融合好課案例，聆聽融合專題講座，舉辦融合教育成果征集活動，全面提升融合教育課堂教學(xué)水平。  

愛心施教，擦亮融合教育品牌。丹陽市教育局要求全市中小學(xué)秉持接納、平等、享有的原則，堅持將融合教育課堂教學(xué)作為突破口，充分評估特殊學(xué)生及有特殊需要學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、制定個別化教育計劃、探索課程調(diào)整及教學(xué)調(diào)整，讓目標(biāo)、內(nèi)容、策略、評價等更具針對性、適切性，在尊重特殊學(xué)生與普通學(xué)生共性的基礎(chǔ)上考慮個性的差異，并進(jìn)行因材施教，努力讓每個孩子享有公平、優(yōu)質(zhì)的教育。