區(qū)域國(guó)別學(xué)伴隨強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的腳步而壯大，服務(wù)于我國(guó)走向世界、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體國(guó)家使命，是“大國(guó)之學(xué)”。西北大學(xué)區(qū)域國(guó)別研究起步早、基礎(chǔ)扎實(shí)、特色鮮明、影響力強(qiáng)。5月24日，學(xué)校把區(qū)域國(guó)別學(xué)院調(diào)整為學(xué)校獨(dú)立二級(jí)教學(xué)科研單位。在“院長(zhǎng)訪談”第一期，邀請(qǐng)區(qū)域國(guó)別學(xué)院院長(zhǎng)韓志斌教授介紹學(xué)院成立的深厚積淀、人才培養(yǎng)理念與發(fā)展愿景。

01

西大區(qū)域國(guó)別研究

源流與特色

1.我校區(qū)域國(guó)別研究起步較早、基礎(chǔ)扎實(shí)，請(qǐng)您分享一下學(xué)科發(fā)展史中的標(biāo)志性事件。

2022年9月，區(qū)域國(guó)別學(xué)被正式列入交叉學(xué)科門類下的一級(jí)學(xué)科，這是我國(guó)高等教育學(xué)科發(fā)展史上的重要事件。正如首都師范大學(xué)劉新成教授所說(shuō)：“區(qū)域國(guó)別學(xué)作為一個(gè)新學(xué)科，符合國(guó)家的戰(zhàn)略需求，是國(guó)家自上而下推動(dòng)的戰(zhàn)略舉措。”作為一級(jí)交叉學(xué)科，區(qū)域國(guó)別學(xué)不僅承載著服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的重要任務(wù)，還肩負(fù)著構(gòu)建具有中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系的重要使命。我校區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)科發(fā)展史中的“大事件”可以用“五個(gè)第一”來(lái)概括：

第一批國(guó)際問(wèn)題研究機(jī)構(gòu)。1964年，國(guó)務(wù)院外事辦和教育部在西北大學(xué)設(shè)立“伊斯蘭教研究所”，1978年改為“中東研究所”。這是我國(guó)首次對(duì)國(guó)際問(wèn)題研究領(lǐng)域進(jìn)行布局，也是當(dāng)前區(qū)域國(guó)別學(xué)建設(shè)的源流。

第一個(gè)聚焦南亞中東領(lǐng)域的博士點(diǎn)。1986年，中東研究所獲批國(guó)內(nèi)首個(gè)“地區(qū)史·國(guó)別史（南亞·中東）”博士點(diǎn)，探索區(qū)域國(guó)別人才培養(yǎng)模式。截止2025年，培養(yǎng)中亞南亞中東領(lǐng)域的博士生140余名，碩士生390余名。其中5人成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)人才，16人獲批國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目，中國(guó)中東學(xué)會(huì)的12名現(xiàn)任副會(huì)長(zhǎng)中，4人為中東所畢業(yè)生。

第一部中東國(guó)家文明演進(jìn)史。《中東國(guó)家通史》（13卷）和《非洲阿拉伯國(guó)家通史》（8卷），敘述了中東地區(qū)27個(gè)國(guó)家由古及今的歷史，也是第一部由中國(guó)學(xué)者撰寫的中東各國(guó)的通史性著作，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)中東通史領(lǐng)域的空白。兩部通史為我國(guó)中東區(qū)域國(guó)別研究的深入展開與學(xué)術(shù)體系的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一個(gè)實(shí)體化區(qū)域國(guó)別學(xué)院。2023年4月，在“一帶一路”倡議提出十周年之際，西北大學(xué)主動(dòng)把握時(shí)代大勢(shì)，積極謀劃未來(lái)發(fā)展，順勢(shì)成立區(qū)域國(guó)別學(xué)院和區(qū)域國(guó)別研究院。這是國(guó)內(nèi)最早成立的實(shí)體化“區(qū)域國(guó)別學(xué)院”。在建設(shè)上高端定位、高位運(yùn)行，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)理論上有創(chuàng)新、實(shí)踐上有突破、服務(wù)上有水平、培養(yǎng)上有質(zhì)量。

第一批區(qū)域國(guó)別學(xué)博士點(diǎn)。2022年，區(qū)域國(guó)別學(xué)成為新增交叉學(xué)科門類下的一級(jí)學(xué)科，這是我國(guó)學(xué)科體系建設(shè)中的一項(xiàng)重要變化。2024年，西北大學(xué)動(dòng)員校內(nèi)各學(xué)科資源，積極申報(bào)，獲批全國(guó)第一批區(qū)域國(guó)別學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

2.區(qū)域國(guó)別學(xué)相較于其他學(xué)科有怎樣的特殊性？西北大學(xué)區(qū)域國(guó)別有什么特色？

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)姜鋒教授指出，區(qū)域國(guó)別學(xué)是知識(shí)體系、育人體系、咨政體系“三位一體”的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)平臺(tái)。區(qū)域國(guó)別學(xué)并非只限于書齋里的坐而論道，始終需要回應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)切，需要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，構(gòu)建自主的知識(shí)體系、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系。用北京大學(xué)翟崑教授的話說(shuō)，區(qū)域國(guó)別學(xué)是“學(xué)以致用，用以強(qiáng)學(xué)”。

西北大學(xué)區(qū)域國(guó)別學(xué)的特色表現(xiàn)在如下三點(diǎn)：一是秉承作為“大學(xué)之學(xué)”的本質(zhì)要義，超越西方中心主義敘事范式，構(gòu)建以“文明交往論”為標(biāo)識(shí)的區(qū)域國(guó)別學(xué)自主知識(shí)體系，為文明交流互鑒和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體夯實(shí)學(xué)理基礎(chǔ)。二是恪守作為“經(jīng)略之學(xué)”的重要使命，培養(yǎng)儲(chǔ)備中東中亞南亞非洲區(qū)域國(guó)家的通才和專才，為我國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略和全球治理提供濟(jì)世之才。三是肩負(fù)作為“治世之學(xué)”的挺膺擔(dān)當(dāng)，圍繞中東中亞南亞非洲重大風(fēng)險(xiǎn)和涉我問(wèn)題新動(dòng)向進(jìn)行深入研究，超前研判預(yù)警，科學(xué)建言獻(xiàn)策，為治國(guó)理政提供咨詢建議，實(shí)現(xiàn)“學(xué)術(shù)戍邊”的使命。

02

西大區(qū)域國(guó)別教育

培養(yǎng)復(fù)合型戰(zhàn)略人才

3.近期，學(xué)校將區(qū)域國(guó)別學(xué)院調(diào)整為獨(dú)立建制的二級(jí)教學(xué)科研單位，為什么要做出這樣調(diào)整？

1964年，國(guó)務(wù)院外事辦和教育部在學(xué)校設(shè)立“伊斯蘭教研究所”，開啟了西北大學(xué)區(qū)域國(guó)別系統(tǒng)研究的新篇章。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我們形成了中東研究所、絲綢之路研究院等一批在國(guó)內(nèi)外有影響力的研究機(jī)構(gòu)。但過(guò)去這些機(jī)構(gòu)分散在不同學(xué)院，學(xué)科交叉不夠。區(qū)域國(guó)別學(xué)院調(diào)整為獨(dú)立建制的二級(jí)學(xué)院，是學(xué)校為加強(qiáng)區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)科建設(shè)，凝聚學(xué)科發(fā)展合力，沖擊新一輪“雙一流”學(xué)科所采取的重要舉措。區(qū)域國(guó)別學(xué)院以“破界融合”為核心理念，深入理解新興交叉學(xué)科的獨(dú)特屬性，系統(tǒng)性推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這次調(diào)整是舉全校之力，充分發(fā)揮區(qū)域國(guó)別學(xué)院的集成效應(yīng)和多學(xué)科交叉的平臺(tái)作用，依托現(xiàn)有國(guó)家級(jí)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，有重點(diǎn)、有規(guī)劃地推進(jìn)區(qū)域國(guó)別學(xué)科“雙一流”建設(shè)。

4.學(xué)校將面向2025年新入校本科生開設(shè)英語(yǔ)（區(qū)域國(guó)別實(shí)驗(yàn)班），這個(gè)班的人才培養(yǎng)理念和特色是什么？

實(shí)驗(yàn)班旨在創(chuàng)新辦學(xué)理念，整合全校資源，聚焦中東、中亞、南亞、非洲等“一帶一路”關(guān)鍵區(qū)域。打造以“文明交往論”話語(yǔ)體系培養(yǎng)具有理論分析能力，“語(yǔ)言+學(xué)科群+區(qū)域國(guó)別+在地化實(shí)踐”，“一體四位”深度融合人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)“語(yǔ)言通”“區(qū)域通”“領(lǐng)域通”“國(guó)別通”，“語(yǔ)言精專·區(qū)域精通·戰(zhàn)略精準(zhǔn)”的高水平復(fù)合型人才，為中國(guó)——中東中亞南亞文明交流互鑒與服務(wù)“一帶一路”提供智力支持。

具體表現(xiàn)為“四個(gè)特色”培養(yǎng)模式：第一，建設(shè)“語(yǔ)言+學(xué)科群+區(qū)域國(guó)別+在地化實(shí)踐”本科人才培養(yǎng)模式。要求學(xué)生必修“英語(yǔ)+對(duì)象國(guó)語(yǔ)言（阿拉伯語(yǔ)、波斯語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、俄語(yǔ)等）”；“學(xué)科群”課程設(shè)置要涵蓋政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、地理學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科的主干核心課程；“區(qū)域國(guó)別”指的是選修中亞、中東、南亞和非洲等區(qū)域國(guó)別課程。“在地化實(shí)踐”到對(duì)象國(guó)實(shí)踐考察。通過(guò)上述培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)的國(guó)際化、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。也就是上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)姜鋒教授提出的具備“兩個(gè)能力”（語(yǔ)言能力和田野能力）和“三個(gè)基礎(chǔ)”（歷史基礎(chǔ)、哲學(xué)基礎(chǔ)和地理基礎(chǔ)）。

第二，建設(shè)“行走的實(shí)踐課堂”。浙江師范大學(xué)劉鴻武教授指出，區(qū)域國(guó)別學(xué)“兩頭能落地”“中間挑得起”，即一頭落在中國(guó)，另一頭落在研究的對(duì)象國(guó)，真正能夠在我國(guó)和研究對(duì)象國(guó)之間擔(dān)起服務(wù)國(guó)家大政方針的重任。我們已經(jīng)和伊朗、土耳其、阿爾及利亞、摩洛哥、埃及等中東國(guó)家和中亞五國(guó)多所高校合作，未來(lái)學(xué)生可以扎根和深耕對(duì)象區(qū)域國(guó)別，學(xué)習(xí)波斯語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和俄語(yǔ)等，領(lǐng)略波斯文明、阿拉伯文明和奧斯曼帝國(guó)文明的深厚底蘊(yùn)，感受絲路文明的多彩畫卷。

第三，與人工智能結(jié)合的智庫(kù)建設(shè)。利用大數(shù)據(jù)與AI技術(shù)分析國(guó)際輿情、預(yù)測(cè)區(qū)域風(fēng)險(xiǎn)，賦能智庫(kù)決策與政策研究。由具有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的大使、參贊等外交官和智庫(kù)專家授課，指導(dǎo)學(xué)生參與撰寫智庫(kù)文件和咨政報(bào)告，為國(guó)家部委和省政府獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。

第四，高端人才授業(yè)解惑。英語(yǔ)（區(qū)域國(guó)別實(shí)驗(yàn)班）的專業(yè)課程全部由高層次人才和具有博士生導(dǎo)師資格的教授授課，鼓勵(lì)學(xué)生本科階段選定研究導(dǎo)師，提供更多長(zhǎng)線教育的機(jī)會(huì)。

5.西北大學(xué)區(qū)域國(guó)別學(xué)如何進(jìn)行研究生人才培養(yǎng)？

一是培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)重大問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用多學(xué)科的研究方法解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)中，將服務(wù)“一帶一路”倡議、全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議等國(guó)家重大戰(zhàn)略、人類命運(yùn)共同體建設(shè)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，尤其是在課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、論文開題和寫作過(guò)程中。

二是采取“4+X”的培養(yǎng)方法，培養(yǎng)“通才+專才”。“4”指人才培養(yǎng)的4個(gè)必備要素：1.區(qū)域國(guó)別學(xué)研究生需要聚焦1個(gè)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；2.至少掌握1門對(duì)象國(guó)語(yǔ)言；3.至少在對(duì)象國(guó)進(jìn)行訪學(xué)和田野調(diào)查10個(gè)月（博士生）或1個(gè)月（碩士生）左右；4.完成多學(xué)科必修課程。“X”指研究方法、相關(guān)理論、成果呈現(xiàn)的交叉性。將培養(yǎng)“通才”與“專才”結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)以現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向，產(chǎn)出以服務(wù)國(guó)家重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的應(yīng)用性研究成果。

三是以國(guó)家和社會(huì)需求賦能研究生職業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)會(huì)語(yǔ)言、通國(guó)家、精領(lǐng)域的復(fù)合型人才，能夠繼續(xù)深造、勝任各類專業(yè)崗位。鼓勵(lì)研究生做長(zhǎng)線研究，關(guān)注大問(wèn)題、出大成果，爭(zhēng)取成為復(fù)合型高層次尖端人才。

03

區(qū)域國(guó)別人才去向

服務(wù)國(guó)之大者

6.我校的區(qū)域國(guó)別學(xué)科聚焦中東、中亞、南亞等“一帶一路”關(guān)鍵區(qū)域，學(xué)生學(xué)習(xí)期間都要到這些區(qū)域?qū)嵺`實(shí)習(xí)嗎？

我們獲批3項(xiàng)國(guó)家留學(xué)基金委“國(guó)別和區(qū)域研究人才支持計(jì)劃項(xiàng)目”，即“中國(guó)—伊朗文明交流互鑒研究人才聯(lián)合培養(yǎng)”“中阿文明交流互鑒研究人才聯(lián)合培養(yǎng)”“絲綢之路考古與文化遺產(chǎn)保護(hù)聯(lián)合人才培養(yǎng)”以及校內(nèi)的區(qū)域國(guó)別海外田野調(diào)查資助項(xiàng)目，可以滿足本科生和研究生赴中東中亞等地實(shí)地調(diào)研需求。

針對(duì)博士研究生、碩士研究生和本科生，區(qū)域國(guó)別實(shí)踐實(shí)習(xí)有不同的要求：

博士研究生必須在國(guó)外訪學(xué)或田野調(diào)查10個(gè)月以上；碩士研究生必須有在國(guó)外訪學(xué)經(jīng)歷；本科生要求至少完成一次國(guó)內(nèi)或國(guó)外調(diào)研，國(guó)際化滲透率達(dá)到100%。

7.請(qǐng)您介紹一下，區(qū)域國(guó)別學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)去向。

前面講過(guò)，區(qū)域國(guó)別學(xué)是大學(xué)之學(xué)、經(jīng)略之學(xué)和治世之學(xué)，主要是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。畢業(yè)生既通曉兩種外語(yǔ)（英語(yǔ)和對(duì)象國(guó)語(yǔ)言），又熟悉區(qū)域國(guó)別，還具有跨學(xué)科背景，應(yīng)該是多種用人單位的青睞人才。就業(yè)去向有四個(gè)：一是通過(guò)保研或考研繼續(xù)攻讀碩博士研究生，尤其是直博攻讀國(guó)內(nèi)外知名高校的博士研究生。二是到政府機(jī)關(guān)、國(guó)家部委和國(guó)際組織任職。三是到跨國(guó)與涉外商務(wù)企業(yè)就業(yè)。四是從事其他與對(duì)象國(guó)家相關(guān)的工作。伴隨我國(guó)與域外世界交往的日益密切，區(qū)域國(guó)別學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分廣闊。

北京大學(xué)錢乘旦教授強(qiáng)調(diào)，區(qū)域國(guó)別學(xué)是一門“大國(guó)之學(xué)”“實(shí)用之學(xué)”，關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。西北大學(xué)區(qū)域國(guó)別學(xué)科建設(shè)，既要服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，與時(shí)代前進(jìn)步伐同頻共振，也要立足中國(guó)實(shí)際，建立系統(tǒng)完備的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系，造就世界一流的學(xué)術(shù)影響力。北京語(yǔ)言大學(xué)羅林教授指出，堅(jiān)持胸懷天下、樹立世界眼光，下好區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)科構(gòu)建的先手棋。今后，西北大學(xué)將不懈探索西部高校世界一流學(xué)科建設(shè)的新路徑，努力推動(dòng)區(qū)域國(guó)別學(xué)科實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)胸懷國(guó)之大者、才任天下的國(guó)家棟梁。

■ 院長(zhǎng)簡(jiǎn)介

韓志斌

西北大學(xué)區(qū)域國(guó)別學(xué)院院長(zhǎng)

教授，博士生導(dǎo)師，主要從事中東區(qū)域國(guó)別研究。國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才、教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者，《中東研究》主編。先后主持完成國(guó)家社科基金項(xiàng)目5項(xiàng)，包括重大項(xiàng)目2項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)以及外交部、國(guó)家民委等委托項(xiàng)目。在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》《歷史研究》等期刊發(fā)表論文70多篇，出版著作10多部。先后到英國(guó)、以色列、土耳其、伊朗、阿爾及利亞、貝寧、科特迪瓦等國(guó)訪學(xué)和實(shí)地調(diào)研。

■ 院長(zhǎng)寄語(yǔ)

以全球視野丈量世界，用國(guó)別智慧賦能未來(lái)——區(qū)域國(guó)別學(xué)院歡迎有理想抱負(fù)的你。