江蘇揚州竹西街道，過去是揚州公鐵水物流集聚區，2014年才作為街道正式納入城市行政區劃管理。轄區內失地農民多，外來人口多，老年人也多，開展社區教育對于這樣“年輕”的街道而言，難度不言而喻。2015年街道社區教育中心建成掛牌后，新團隊扎根本土文化、立足以人為本，依托課題研究，創新“中心+”工作模式，積極探索社會教育融入社會治理的價值向度，為培育社會成員成為社會治理主體,促進基層社會治理體系的構建和完善，提供了揚州社區教育發展的“竹西樣本”。

人人皆學：全年齡段的“家門口教育”

“社區教育的內涵很寬、外延很廣。街道黨工委、辦事處這么重視社區教育，我們絕不能為教育而教育、為活動而活動，把社區教育辦成‘應景式’。”

2016年，竹西社教人以精準服務“ 一老一小”為抓手，輻射中青年家長群體，構建起全年齡段的教育體系，讓人人皆學成為現實：

——與江蘇開放大學共建學習苑項目，因地制宜開設了聲樂、舞蹈、模特、書畫、剪紙、智能手機等老年學習班，真正把優質、多樣、溫暖的社區教育送到老年居民身邊。

——針對青少年群體，量身訂制“最美童星”、“啟明星科學院”、“揚城尋根”游學等特色課程，為孩子們提供優質的校外教育資源。

“抓好了‘一老一小’，我們還要抓‘中間’。”竹西街道社區教育中心吳金東校長說。2017年3月，中心針對轄區內居民對孩子的教育缺失或期望過高的現狀，成立了“竹西街道新家庭教育工作指導站”。先后邀請教育專家、特級教師為轄區的家長們舉辦“幸福父母大講堂”20多場。組織專家、家長、孩子、老師面對面開展“一個孩子的研討會”10多次。此外，中心還結合轄區內“一圈二園三區”的職業需求，為居民提供電子商務、老年護理、育嬰師等近10個職業課程，轉移農村勞動力1200余人。

處處能學：開放辦學聚合各類教育資源

“中心本身缺乏優質教育資源，開放辦學是破解之道。”竹西街道副主任朱妍侃侃而談,“2016年，我們成功爭取到揚州市圖書館分館落戶竹西街道的機會，將‘揚圖講堂’引入中心，黃繼林、韋明樺、朱福奎等一批揚州文化名人、學者先后來竹西授課。2017年，中心創建成江蘇開放大學首批學習苑，引進了揚州開放大學、揚州職業大學等高校資源，給“草根式”的學習團隊帶來了“專業教練”。2018年和2019年，邗江好人館和邗江社會組織孵化中心的先后落戶，為引導社區居民成為合格的“社區人”提供了新的路徑。目前‘兩館一苑一中心’的物態格局和充沛的教育資源支撐，為轄區居民“處處能學”提供了豐富的學習空間。”

魯迅說：“教育是要立人。” 2018年，中心及時提煉，以“樂學竹西”為統領，以“樂文竹西”“樂藝竹西”“樂動竹西”“樂善竹西”為4大版塊，構建了竹西街道社區教育的項目框架，突破了傳統社區教育正襟危坐式的學習方式，將學習課堂延伸到居民家庭和生活，通過豐富多彩的課程或活動，引導居民加強終身學習，做一個有文化、有情趣、有愛心、有追求的完整的“社區人”。至此，“樂學竹西”品牌逐漸有了融地域性、基層性、群眾性為一體的“根性”，行穩致遠，而且具有較強的標識性。

時時可學：學習型社區讓學習無時不在

今年5月12日,《人民日報》頭版“今日談”欄目刊發評論《讓垃圾分類成時尚》，文章對“江蘇揚州推出‘互聯網+垃圾分類’經驗”給予點贊。這個全省首家將垃圾分類與市民卡結合的數據平臺就坐落在竹西街道的竹西社區。垃圾分類能成為竹西社區居民的生活習慣，靠的就是社區教育中心垃圾分類小課堂的線上線下的普及和推廣。在竹西，像這樣的小課堂無處不在：

——《居民讀本》。截止目前，中心自己編印的居民讀本就有15冊之多，有推崇地方文化的《歷代名人詠竹西精選詩詞50首》、有給人啟迪的《相守一生的金婚故事》等。

——“樂學竹西”手機公眾號。今年2月，中心正式啟動了樂學竹西手機公眾號的建設工作。日前，已完成各種資訊、學員作品、特色活動和好文推送共計200余篇。既方便了居民們的學習，又節約了社區教育的成本。

——學習共同體。2017年，中心從全街道50多支社會團體中遴選出12支優秀隊伍，積極培育學習共同體。日前，這12支學習共同體都取得了長足的進步：有的登上揚州電視臺這樣的大舞臺，有的出版了自己書畫集、散文小說集，大家學在其中，樂在其中。

——“七彩竹西”選評樹活動。通過“十佳優秀黨員”“十佳道德模范”“十佳美德青少年”等七個版塊先進典型的“選、宣、學”，讓學習發生身邊，引領廣大居民踐行社會新風尚。

“惟奮斗者進，惟奮斗者強，惟奮斗者勝。”2017年竹西街道被表彰為“中國學習型街道”；2018年竹西街道社區教育中心被評為“江蘇省社會教育先進集體”、揚州市社教富民“五個一批”優秀學習共同體；2019年“樂學竹西”被評為江蘇省省級社區教育品牌。“建高品質社區教育中心，辦適合的社區教育，讓教育成為社區居民一種的真正福利。”竹西街道社區教育中心吳金東校長對社區教育的未來充滿期待。