徐玉琴，女，1976年2月生，中共黨員，泰州市永安洲實驗學校高級教師。2019年榮獲泰州市“三八”紅旗手稱號。

架起與學生心靈溝通的橋梁

徐玉琴老師畢業(yè)于蘇州大學物理教育專業(yè)，現就職于泰州市永安洲實驗學校，是一名初中物理教師。從教22年來，她恪守師德規(guī)范，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，做好教育服務，架起與學生心靈溝通的橋梁，做學生的知心朋友，深受學生的喜愛、家長的信任，也得到領導、同事的認可。

與后進生交朋友，幫他們鼓起信心的風帆

隨著九年義務教育的推進，初中學校以及初中教師最困惑的問題之一是后進生的轉化工作。如何做好這一工作也是她一直思考的問題， 她在《中學課程輔導-教學研究》上發(fā)表了論文《如何轉變初中物理后進生的厭學心理》，她的觀點是注重制度管理和養(yǎng)成教育，注重心理健康教育，把心理健康教育與德育和教學有效的結合起來，構建文明健康的校園文化，使學生的整體素質得到提高，形成班風正、學風濃、校風好的育人氛圍。

徐老師班上有幾個非常調皮的學生，門門功課每次考試都是二三十分，對于老師的批評教育也已經具有較強的“抗藥性”。對此，她清楚地知道對他們板著面孔，只會徒增他們的心理負擔，只有多給他們安慰和關懷，鼓勵他們揚起遠航的風帆，向先進同學學習，才能讓他們盡可能進步。當后進生回答的問題只答出一半，接下來就不知如何說時，她總是說“沒關系，別著急，慢慢來”；當他們取得點滴進步時，徐老師常說“繼續(xù)努力啊”“加油啊”“你真棒，可別驕傲啊”；當他們學習遇到困難時，她總是說“有什么困難告訴老師”“讓我來幫助你好嗎”。

與留守兒童交朋友，借友情填補親情

隨著經濟社會的發(fā)展，本地區(qū)越來越多的學生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚來照管孩子，“留守兒童”數量逐漸增加，徐玉琴參與了學校留守兒童教育的課題研究。去年徐老師班上剛剛畢業(yè)的一個學生小D，是一個無所顧忌的“問題學生”。由于父親外出打工、母親長期在外搞“吹打”工作，他在家無人監(jiān)管，經常上網打游戲，拉幫結派，談戀愛、打群架。國慶假后有同學反映他跟幾個同學打撲克賭博，徐老師很氣憤，真想打電話叫他父母領人回家。但是靜下心來想想：對留守兒童的教育要有足夠的耐心和愛心。她再一次找他進行了促膝長談，告訴他：每一個人在我心里都是一百分，人無完人，允許你犯錯誤，但更希望你改正錯誤。這樣一來，他卸下了心理包袱，主動地承認了自己的錯誤。徐老師利用他表現能力強的優(yōu)勢，讓他組織班級的歌詠比賽、運動會等活動，從而樹立起了他的自尊和信心；針對他自控力差，缺少關愛的情況，多次找他談心，了解了他的想法，生活上問寒問暖，與他真誠地交朋友。精誠所至，金石為開，該學生從精神面貌到現實表現都發(fā)生了很大的變化，由班上的“問題學生”成為了班級的“骨干力量”。

與特殊學生交朋友，讓人人擁有愛的藍天

一個班數十名學生各自都有自己的生存環(huán)境和個性心理特征，有不少學生與生俱來處于弱勢，對于這些特殊學生，徐老師也愿意和他們交朋友，給予特殊的關懷。2016年，班上一個女生叫小L，她的爸爸生病去世后，母親改嫁他鄉(xiāng)，她靠叔叔過生活，叔叔家境貧寒，根本無力支持侄女上學，徐老師數次到她家動員她讀完初中。該生到校后，常常遲到缺席，成績也跟不上去，回家后又不能按時吃到飯，徐老師就把她安排到學校住宿，又拿出自已的工資為她添置了生活必需品，每月還為她到食堂交伙食費，同時為她向學校爭取了一部分伙食補助。該生初中畢業(yè)后，走上社會，對徐老師仍念念不忘，每到母親節(jié)還買上水果來看望。這使徐老師感到：贈人玫瑰，手有余香，人在世界上應該盡力幫助別人。

徐玉琴老師所做的工作很平凡，但她感到黨和人民給了她很多的榮譽，然而成績永遠屬于過去，在今后的工作中她將再接再勵，繼續(xù)保持良好的師德師風，架起與學生心靈溝通的橋梁，努力做學生的知心朋友，在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，努力做一個家長滿意、學生喜愛的教師，為教育教學事業(yè)貢獻自己微薄的力量。