徐玉琴，女，1976年2月生，中共黨員，泰州市永安洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校高級(jí)教師。2019年榮獲泰州市“三八”紅旗手稱(chēng)號(hào)。

架起與學(xué)生心靈溝通的橋梁

徐玉琴老師畢業(yè)于蘇州大學(xué)物理教育專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)就職于泰州市永安洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是一名初中物理教師。從教22年來(lái)，她恪守師德規(guī)范，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，做好教育服務(wù)，架起與學(xué)生心靈溝通的橋梁，做學(xué)生的知心朋友，深受學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的信任，也得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可。

與后進(jìn)生交朋友，幫他們鼓起信心的風(fēng)帆

隨著九年義務(wù)教育的推進(jìn)，初中學(xué)校以及初中教師最困惑的問(wèn)題之一是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。如何做好這一工作也是她一直思考的問(wèn)題， 她在《中學(xué)課程輔導(dǎo)-教學(xué)研究》上發(fā)表了論文《如何轉(zhuǎn)變初中物理后進(jìn)生的厭學(xué)心理》，她的觀點(diǎn)是注重制度管理和養(yǎng)成教育，注重心理健康教育，把心理健康教育與德育和教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建文明健康的校園文化，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好的育人氛圍。

徐老師班上有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，門(mén)門(mén)功課每次考試都是二三十分，對(duì)于老師的批評(píng)教育也已經(jīng)具有較強(qiáng)的“抗藥性”。對(duì)此，她清楚地知道對(duì)他們板著面孔，只會(huì)徒增他們的心理負(fù)擔(dān)，只有多給他們安慰和關(guān)懷，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，向先進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，才能讓他們盡可能進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生回答的問(wèn)題只答出一半，接下來(lái)就不知如何說(shuō)時(shí)，她總是說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，別著急，慢慢來(lái)”；當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，徐老師常說(shuō)“繼續(xù)努力啊”“加油啊”“你真棒，可別驕傲啊”；當(dāng)他們學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，她總是說(shuō)“有什么困難告訴老師”“讓我來(lái)幫助你好嗎”。

與留守兒童交朋友，借友情填補(bǔ)親情

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，本地區(qū)越來(lái)越多的學(xué)生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚來(lái)照管孩子，“留守兒童”數(shù)量逐漸增加，徐玉琴參與了學(xué)校留守兒童教育的課題研究。去年徐老師班上剛剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生小D，是一個(gè)無(wú)所顧忌的“問(wèn)題學(xué)生”。由于父親外出打工、母親長(zhǎng)期在外搞“吹打”工作，他在家無(wú)人監(jiān)管，經(jīng)常上網(wǎng)打游戲，拉幫結(jié)派，談戀愛(ài)、打群架。國(guó)慶假后有同學(xué)反映他跟幾個(gè)同學(xué)打撲克賭博，徐老師很氣憤，真想打電話(huà)叫他父母領(lǐng)人回家。但是靜下心來(lái)想想：對(duì)留守兒童的教育要有足夠的耐心和愛(ài)心。她再一次找他進(jìn)行了促膝長(zhǎng)談，告訴他：每一個(gè)人在我心里都是一百分，人無(wú)完人，允許你犯錯(cuò)誤，但更希望你改正錯(cuò)誤。這樣一來(lái)，他卸下了心理包袱，主動(dòng)地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。徐老師利用他表現(xiàn)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓他組織班級(jí)的歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，從而樹(shù)立起了他的自尊和信心；針對(duì)他自控力差，缺少關(guān)愛(ài)的情況，多次找他談心，了解了他的想法，生活上問(wèn)寒問(wèn)暖，與他真誠(chéng)地交朋友。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，該學(xué)生從精神面貌到現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)都發(fā)生了很大的變化，由班上的“問(wèn)題學(xué)生”成為了班級(jí)的“骨干力量”。

與特殊學(xué)生交朋友，讓人人擁有愛(ài)的藍(lán)天

一個(gè)班數(shù)十名學(xué)生各自都有自己的生存環(huán)境和個(gè)性心理特征，有不少學(xué)生與生俱來(lái)處于弱勢(shì)，對(duì)于這些特殊學(xué)生，徐老師也愿意和他們交朋友，給予特殊的關(guān)懷。2016年，班上一個(gè)女生叫小L，她的爸爸生病去世后，母親改嫁他鄉(xiāng)，她靠叔叔過(guò)生活，叔叔家境貧寒，根本無(wú)力支持侄女上學(xué)，徐老師數(shù)次到她家動(dòng)員她讀完初中。該生到校后，常常遲到缺席，成績(jī)也跟不上去，回家后又不能按時(shí)吃到飯，徐老師就把她安排到學(xué)校住宿，又拿出自已的工資為她添置了生活必需品，每月還為她到食堂交伙食費(fèi)，同時(shí)為她向?qū)W校爭(zhēng)取了一部分伙食補(bǔ)助。該生初中畢業(yè)后，走上社會(huì)，對(duì)徐老師仍念念不忘，每到母親節(jié)還買(mǎi)上水果來(lái)看望。這使徐老師感到：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，人在世界上應(yīng)該盡力幫助別人。

徐玉琴老師所做的工作很平凡，但她感到黨和人民給了她很多的榮譽(yù)，然而成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，在今后的工作中她將再接再勵(lì)，繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，架起與學(xué)生心靈溝通的橋梁，努力做學(xué)生的知心朋友，在平凡的三尺講臺(tái)上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，努力做一個(gè)家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)生喜愛(ài)的教師，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。