2018年10月，南通市教育局舉行“市教育關工委成立25周年暨關心下一代工作推進會”，表彰了40位教育系統關心下一代工作突出貢獻個人，《南通日報》教育專頁刊登了他們的照片和事跡。其中名列首位的是全國教育系統關心下一代工作先進工作者、我市教育局關工委時任副主任、年高83歲的朱培元同志。

心愿和責任

朱培元同志是農家子弟出身。南通解放那年，他讀完小學，考取南通中學學習。20歲加入了中國共產黨，大學畢業以后，一直從事教育工作。1996年在市教育督導室退休，1998年年底，受命擔任市教育局關工委副主任。幾十年人生經歷形成了他對關心下一代工作的深厚感情，常說：羔羊跪乳，這是他對社會的回報，對黨數十年來教導和新中國哺育他成長的感激！是自己的心愿，更是義不容辭的責任。他工作勤勤懇懇，不求名利，處處表現了一位老教育工作者高度的事業心和責任感。雖然年紀較大了，但思想不僵化、不教條，常以“學者型”的眼光，關注和探索教育系統關心下一代工作的規律，尋求工作思路，推動工作創新。好多年，他不辭勞苦，承擔了局關工委工作計劃和有關會議報告、文件的起草，提出了許多與時俱進、富有創意的工作建議。近些年雖然改由其他同志執筆了，但是依然主動幫助考慮，及時提出建議。他認為任何工作總是一場接力長跑，各個人都要跑好自己這一棒。每逢接到一項任務，總是寧可起早帶晚少休息，決不讓事情耽誤在自己手里。因此總是提前完成，有時候讓同志們感到吃驚，一致贊賞他精力充沛、出手快、效率高。

局關工委原工作團隊成員在一起

朱培元和小海中學關工委同志一起探討創建“實施責任教育"特色品牌問題

朱培元同志“四個意識”強，重  視黨的會議精神和習總書記有關重要指示的學習貫徹，指導關工委工作。    2015年習近平總書記關于做好關工委工作的重要指示發表，他及時認真學習，撰寫了體會文章《自覺堅持服務理念 主動發揮服務作用》，在縣（市、區）教育局和市直學校關工委常務副主任會上交流發言。   還寫了《以總書記重要指示為指針 充分發揮關工委作用》，兩篇文章先后都在《關心下一代》雜志刊登，有的認識為兄弟市同行文章所引用。

2015年底前后，習近平總書記多次強調要注重家庭、注重家風、注重家教，發揚光大中華民族傳統家庭美德。朱培元通過學習，建議在全市中小學開展“講好家庭故事，弘揚優良家風”教育活動，得到了同志們的一致贊同，并由市教育局下達了《關于開展“講好家庭故事，弘揚優良家風”教育活動的意見》。根據局關工委安排，他在全市各縣（市、區）教育局關工委常務主任會議上作了動員發言，對活動如何開展進行了設計。改變了以往那種“我講你聽”、“我寫你讀”，學生“被教育”的做法，從講好“自家的故事”入手，實行“四自”，即發動學生自己調查收集，自己整理成文，自己演講展示，進行自我教育。自下而上逐級開展“好家風”故事演講交流選評，最后全市連續兩年舉行了本系統“好家風”演講會，當場評選出一、二、三等獎和優秀組織獎。逐步拓展到發動學生尋訪采集家族、家鄉鄉賢名人的好家風故事，通過寫、講等形式，同“歌頌新中國70年偉大成就”、“抒鄉情 愛家鄉”等教育有機融合。再進一步放眼祖國大家庭，收集和宣傳革命領袖、革命先烈、民族英雄以及其他先進模范、名人志士的家教、家風故事，與傳承紅色基因、發揚革命優良傳統和弘揚愛國精神等教育結合起來，步步引向深入。把“好家風”教育活動融入學科教育、班會教育、團隊活動、課外書畫活動以及校園文化建設等，滲透到學生生活各個領域，使之成為加強學校德育的一項經常性活動、常態化的“傳統項目”。4年來，全市550多所中小學和中等職業學校廣泛開展了這項活動，參加的師生、家長達30多萬人次。

朱培元和市關工委原主任朱文濤等應邀參加虹橋孫爺爺談心室活動

由于年高原因，今年起朱培元同志不再擔任局關工委副主任。但是他的心依然牽掛著人民教育事業，經常思考的總是離不開關心下一代工作。每逢被邀請參加局關工委有關會議，他總是一如既往、有備而來，要他發言，有板有眼。今年暑期氣溫特別高，但他并未停止學習思考關心下一代工作，先后聯系實際，撰寫了《對啟動關工委優質化建設的幾點認識與建議》和《對中小學校關工委優質化建設基本要求的思考》兩篇心得體會，還整理了有關辦好家長學校、創特色品牌和深化主題教育等文章4篇。

原國家督學、江蘇省教科所所長成尚榮同志在《朱培元教育文論集?序》中曾寫道，“往培元先生的深處走，你就會發現他有一個重要特點，那就是他的定力?！边@“是他積淀著的文化和思想的淬煉”，是他“來自對生活、對人生意義的理解”。聯系這些年來的關心下一代工作，凝聚到一點，就是數十年來的生活歷練，使他滿懷對黨、對國家與人民無限熱愛、無限感激和信賴的感情，具有一顆赤誠的、勇于擔當和樂于奉獻的心。

智慧的源泉 最好的老師

朱培元同志雖然長期在教育行政部門和高校擔任領導工作，但是他平時為人低調。無論被請去參加什么教育活動或會議，總是那么謙和，靜靜地聽，默默地記，十分尊重和認真領會別人的意見，不思考成熟，不輕易發言。他常說，一個人的能力總是有限的，智慧蘊藏在群眾之中，基層同志和他們的實踐才是重要的源泉，是最好的老師。經常建議局關工委同志要到基層去接觸實際，向師生們學習。他提倡關工委要建設和培育優良的團隊精神，努力做到4條，其中有一條就是要“具有深入基層實際的工作作風，接地氣，堅持面向基層、依靠基層、服務基層，經常聽取廣大青少年與老同志的訴求和意見，吸取智慧和力量，主動為他們提供良好服務?！彼@么提倡，也是努力這么做的。每逢到基層調研，不是空洞地泛泛而談，而是善于發現基層工作的閃光點，根據各單位具體情況，幫助他們總結經驗、出謀劃策，給予指導。如這些年，啟東市教育關工委工作扎實，成效顯著。朱培元同志通過參加他們的座談會、聽取該委領導介紹，進行現場考察，閱讀有關資料，再深入領會和思考，幫助他們概括出工作持久、扎實、廣泛、效果好四個特點，主要經驗提煉為“四個一”，即選好一位務實的領頭班長，組成一個實干的工作班子，形成一批得力的愛心骨干，建設一支熱心的關工隊伍。教育部關工委會刊《心系下一代》刊載他們的文章時，特地把這“四個一”補充了進去。如皋石莊中學是一所有40年辦學歷史的4星級農村省重點高級中學，關工委工作開展得很有生氣。2012年前后，朱培元曾先后兩次同市教育局老同志一起去該校參觀學習，后來又在那兒參加了市直學校關工委工作會議。通過聽取介紹、觀看視頻、考察現場，幫助他們總結了學校關工委工作的四條經驗：學校領導重視是根本，關工委同志主動作為是關鍵，發動老教師、老同志積極參與是基礎和依靠各部門緊密配合是保證。并且寫進了會議紀要，給予推廣，也推動了如皋市其他中學向他們學習。2013年年初，南通西藏民族中學招收了不少初一西藏小同學。為了讓這些第一次遠離父母的孩子，在南通也能找到“家”的感覺，體驗到“南通親情”的溫暖，學校通過《南通日報》向社會公開招聘100名“愛心志愿者”，和他們建立掛鉤聯系，形成“愛心結對家庭”。朱培元同志敏銳地發現后，覺得很有創意，也很有意義，熱心地建議該校關工委在學校統一領導下，把這項工作接過來、做下去，形成關工委工作、也是學校民族教育的創新特色。通過學校領導和關工委同志們的努力，活動開展得有聲有色，影響深入到西藏、南通的千家萬戶，成為民族團結的橋梁和紐帶，得到了中國關工委顧秀蓮主任的熱情肯定，獲得了“文明江蘇”志愿者服務行動創新案例一等獎。

朱培元隨同《關心下一代園地》孫術老先生參加實驗中學的學生班級活動

   朱培元隨同局關工委同志在如東豐利中學袁金華辦的悟園學習留影

由于朱培元同志重視深入基層實際，工作作風扎實，得到了基層同志的公認，在我市普教系統關心下一代工作戰線上有較高威望。

創新發展：執著不渝的追求

朱培元同志在上個世紀七、八十年代，曾任南通市教研室主任，后來擔任市教育局副局長、黨組副書記，又分管中小學教育和教研工作。他十分重視開展教改實驗，鼓勵形成特色，打造品牌，培養名師，涌現出了以李吉林老師“情境教學”、李庾南老師“自學?議論?引導教學法”以及小學語文教學“五朵金花”為代表的一批教改“志愿兵”和“專業戶”，帶動了全市中小學教學改革的深入開展。2000年加強實驗小學建設，他強調要增強“三個意識”：辦學的特色意識，教改的品牌意識和學校教育科研的前瞻意識，力主“創新發展”。2010年市教育局提出實施“名師工程”，他應邀參加座談會，建議要“選好瞄準點，著力打造名師教學品牌”。受命到局關工委任職以后，他把這種“特色發展”、“品牌引領”、“名師效應”的教改理念和工作思路，帶到了關工委工作，注重抓典型、創特色、樹品牌。特別是2013年1月，在市直學校關工委常務副主任會上，他發言強調新的一年，學校關工委工作要避免一般化，在創特色、樹品牌、創造長久效應上下功夫、求突破。并且結合實際，提出了選定特色項目的四條原則，得到了與會同志們的認同。在局關工委統一組織下，經過了選定項目、制定方案，進入啟動實施階段，他根據局關工委安排，2015年在“創特色、鑄品牌”研討會上作了專題發言，結合項目評點，提出了深化實施的5點建議。2017年召開推進會，他又撰寫文章，從“回頭看、補好短板”，“朝前看、寫好續篇”和“往深處看，加強理性思考”三個不同維度，對會上交流的一些項目實施，進行了點評，提出建議，在本委網頁刊登。還身體力行，一起參加了本委組織的“學生課外書畫”和“好家風”教育活動，參與了以孫術老先生為代表的我市教育界12位老前輩創辦的《關心下一代園地》活動，幫助出謀劃策，應約寫稿。2005年該《園地》采編組榮獲“南通市第27次文明新風典型”稱號，成為了我市關心下一代工作的一道亮麗的風景線。這些年來，通過大家努力，我市市、縣兩級教育局關工委先后有4個“創特色、鑄品牌”活動項目，在省教育系統關工委組織的“工作創新獎”評選中獲獎。有些基層學校項目雖然按規定未能參加省級評選，但也產生了較大的教育作用和廣泛的社會影響。例如如皋林梓小學關愛留守兒童工作的經驗，獲得了中央綜治委、教育部首屆平安校園建設優秀成果評選一等獎，應邀在國務院婦兒工委主辦的全國論壇介紹，并在全國推廣。堅持“特色發展”帶動了關工委其他各項工作，得到了上級有關領導部門的充分肯定。市教育局關工委先后被教育部關工委和省關工委以及省教育系統關工委評為先進單位。啟東、如東、通州等縣（市、區）教育局關工委也都先后受到省、市或省教育系統關工委的表彰。

朱培元隨同局關工委在如皋林梓小學考察學習

朱培元和民中西藏學生在一起

我市中小學舉辦家長學校起步早，堅持時間長，從1984年起，至今已有35年歷史。1993年各級教育關工委建立以后，就開始參與了這項工作。2007年召開全市普教系統關工委首次辦好家長學校研討會，朱培元同志參加了會議工作，特別是執筆撰寫了會議紀要，提出：“學生家長可以說是一個多層次、多類型、多理念的“三多”社會群體。他們受各種不同思想影響，文化思想素質層次各不相同；家庭情況多種多樣，呈現出明顯差異；教育價值觀與教育子女的思想、方法也不一樣”，要“按照家長需要，組織教學內容，講究針對性”。這一年省教育系統關工委領導來我市調查研究家長學校工作，廣泛聽取意見。次年初，省廳和省教育系統關工委頒發了《關于進一步加強和改進教育系統家長學校工作的意見》；還按照不同年級學生家長，分冊編印了家長學校統一教材《家長必讀》。2011年年底，我市召開 “普教系統關工委第二次辦好家長學校研討會”，朱培元同志與另一位副主任負責主持，并又執筆“會議紀要”，提出了家長學校規范辦學、提高質量水平的8條措施。著重對如何按照省編教材編寫意圖和總體結構，開展分層培訓，進行了探討。這些年朱培元同志不停地研究思考，先后撰寫了有關專題文章10余篇。提出了家長“精準培訓”的目標要求，構想教育系統家長學校按年級編班，以“分層培訓”為基本形式，其他形式配合補充；社區家長學校從面向各類家長的“通識培訓”入手，再根據實際需要，組織開展不同類型家庭家長的“分類培訓”。這樣兩種不同模式相輔相成、相得益彰，逐步形成家長培訓新格局。針對當前家長培訓實際情況，提出要選準切入口，抓住培訓方式改革這個“短腿”，突破“一攬子”培訓這個“瓶頸”，帶動用好統編教材等其他改革措施的落實，實行轉型升級。就這樣，他以學習促進思考、以創新引領實踐，筆耕不止。近10年來，共撰寫關工委工作研究文章約50篇，其中在《心系下一代》雜志發表8篇，在《名師之路》雜志發表4篇，在省、市教育關工委網頁登載多篇。2014年寫的《加強關工委自身建設的幾點思考》，參加省教育系統關工委主辦的“加強關工委自身建設”優秀論文評選，獲锝了一等獎，被收入《求實》一書，列為首篇。

這些年來，朱培元同志在關工委工作崗位所做的探索和努力，為同志們所公認，得到了上級領導部門的肯定。2009年獲“江蘇省教育系統關心下一代工作先進個人”稱號，2013年獲“江蘇省教育系統關心下一代工作突出貢獻獎”，2016年獲“全國教育系統關心下一代工作先進工作者”稱號。2018年在市教育關工委成立25周年暨關心下一代工作推進會上又獲得了“南通市教育系統關心下一代工作突出貢獻個人”稱號，他賦詩書懷，抒發了既感激又不安的心情和繼續為關心下一代事業奉獻微薄之力的意愿：

大家推我登紅榜，心懷感激實不安。

眾夥奉獻多智慧，精神事跡是榜樣。

年高僅是幫幫手，突出貢獻談不上。

我為團隊當代表，成績榮譽屬大家。

青年強、國家強，關心后代非尋常。

新時代、新擔當，關愛工作在路上。

喜見校園秋色濃，盡心盡力再起航。

五老同志齊努力，共寫關工新篇章！

莫道余生無多日，喜看晚霞映滿天；人生易老天難老，關工事業永向前！祝朱培元同志健康長壽！祝關心下一代事業興旺發達！