最近不少家長朋友關心我市一年級開設小學英語課程的相關情況，泰教君第一時間聯系了相關專家，了解了相關信息，一起來圍觀吧！

課程實施時間

為充分發揮英語課程在小學低年級段的育人功能，我市將從2019年秋學期新入學的一年級開始實施英語課程，到2020年秋學期實現小學英語課程實施學段全覆蓋。

課程實施依據

1.政策依據

教育部《義務教育英語課程標準》（2011年版）指出，各地可根據師資條件、資源配置等情況，制定本地區的課程實施方案，確定小學開設英語的起始年級。江蘇省教育廳專門印發了《江蘇省小學低年級英語課程實驗指導綱要(試行)》，對小學低年級英語課程實施工作進行指導。

2.調研結果

圍繞低年級英語課程實施問題，市教育局進行了多次調研和論證，調研對象包括各市區教育局分管教研的副局長、基教科負責人、教研部門負責人，各市區教研員、部分校長和一線英語教師。調研結果表明，在小學低年級開設英語課程是提高我市英語教學整體水平的基礎性工程，能夠對學生后期的英語學習興趣和學習效果的“雙提升”產生積極影響。以較早在小學一年級開設英語課程的靖江市為例，從數據分析來看，近年來該地區學生的英語成績在省義務教育階段學生學業質量監測、中考、高考等各級各類測試中存在明顯優勢。

在充分調研和反復論證的基礎上，市教育局于2019年1月正式下發《市教育局關于印發<泰州市小學低年級英語課程實施方案（試行）>的通知》（泰教基[2019]3號），提前部署各市區教育局做好低年級英語課程開設的各項準備工作。

課程實施優勢和教學實施建議

省小學英語特級教師、正高級教師、省教育廳義務教育專家指導委員會委員吉桂鳳：

課程實施優勢：

有專家研究表明，兒童早期是學習外語的最佳時期。在生理方面，小學生的大腦可塑性強，具有自然語言習得的能力，在這個階段學習英語相對來說容易些，尤其是在語音方面;在智力發育方面，小學低年級學生的模仿力和記憶力也非常強。從小學一年級起開設英語課，用兩種語言表達自己的思想, 對孩子的語言和思維發展均有好處。

教學實施建議：

對于一年級的英語教學，教師要把趣味放在首位，通過趣味化的教學手段，集中學生的注意力；用趣味化的教學內容，激發學習的積極性；用趣味化的教學活動，提升語言的領悟性；用趣味化的教學方法，突破教學的重難點。總之教師要充分利用各種資源，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在學中玩，玩中學，產生英語學習的求知欲，獲得學習英語的快樂感，為進一步的英語學習打好基礎。

省小學英語特級教師、泰州市實驗小學副校長姜建宇：

課程實施優勢：

1.有利于激發兒童語言學習的潛能

有專家認為，受“先天語言獲得機制”（Language　Acquisition Device，簡稱LAD）的影響，0-8歲是學習外語的最佳時期，這個時期的孩子口語模仿能力強，詞匯記憶快，更容易融入到新鮮有趣的情境中運用語言。低年級開設英語課，讓學生通過生動有趣、情景豐富的對話、表演、游戲、說歌謠、唱歌曲等教學活動，多聽、多說、多模仿、多背誦，使他們在聽說訓練中獲得語感，學到比較地道的語音語調，不但有利于詞匯量的積累，提高語言表達的流暢性，還能從小培養他們的英語思維及對西方文化的初步認識，為將來更好地投入英語學習奠定基礎。

2.有利于推動優質教育均衡發展

由于家長對孩子校內外英語學習的重視程度不同，導致城鄉孩子在英語學習起步方面的差距較為明顯，勢必會對其后續的英語學習產生較大影響。從今年秋學期起，全市每所學校統一從一年級起開設英語課，讓所有的孩子都能站在同一條起跑線上，免費接受學校提供的英語啟蒙教學，在一定程度上彌補了部分孩子的“先天”不足，有利于縮小城鄉差距，促進教育均衡發展。

3.有利于促進英語教師的專業發展

《江蘇省義務教育課程設置實驗方案（2017年修訂）》規定，小學三至六年級英語周課時數為3課時。這就意味著每位英語教師除了任教2-3個班的英語課外，還需任教其余學科或兼任班主任才能達到額定的工作量標準。低年級英語周課時數為2課時，可以讓英語教師“專業的人做專業的事”，將教學精力都集中投入到各年段的英語教學中，在實踐中把握研究不同學段的教學銜接，減少任教非英語學科的工作量，更有助于專業發展。

教學實施建議：

1.加強課堂管理，注重習慣指導

一年級學生剛剛從幼兒園步入小學，對長達40分鐘的課堂教學一下子較難適應，因此，加強英語課堂管理，營造活而不亂的課堂氛圍十分重要。教師要善于把握學生的心理特點，將長活動分解為生動有趣的短活動，明確參與活動的要求，組織好小組競賽，指導學生養成良好的學習習慣和學習方法。

2.倡導活動模式，注重興趣保持

創建以活動課為主的教學模式，根據學生好動愛玩的特點，充分利用教學資源，開展聽、說、讀、唱、游、演、畫、做等教學活動。在教學中不宜講解語音、詞匯和語法等語言知識，以激發和保持濃厚的英語學習興趣。

3.強化聽說訓練，注重語感培養

 “聽說領先，讀寫跟上”是英語教學中的重要原則。低年級英語教學要圍繞課標一級內容標準中最基本的要求，采用多種教學手段強化聽說訓練，著重培養學生的學習興趣、初步的語感和用英語進行簡單口頭交流的能力，使學生通過學習獲得一定的聽說基礎，在進入中、高年級時學得比較輕松。

4.調控學習過程，注重過程評價

應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現出的興趣、態度和交流能力為主要依據。期末或學年評價應采用與平時教學活動相近的方式進行，通過對學生的觀察和與學生交流等方式評價學生，還可采用“游考”、“積分兌換”等學生喜聞樂見的方式進行，通過形成性評價幫助學生有效地調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強英語學習的自信心。

消除疑慮

1. 英文字母是否會和漢語拼音混淆？

這點不用過于擔心。一年級學生在秋學期開學后即學習漢語拼音，而對英文字母的識讀學習則在春學期，待拼音語言系統穩固之后再學習英文字母，兩種語言的錯時學習加上在不同的語言環境中多次運用，兩者就不容易發生混淆了。

2. 開設課程會不會增加課業負擔？

泰州市小學英語課程語言技能分級標準規定，一二年級英語學習的主要形式是聽、做、說、唱、讀、演，沒有書寫方面的要求。低年級學生沒有英語書面作業，不會增加課業負擔。

3.會不會擠占其他學科課時？

《江蘇省小學低年級英語課程實驗指導綱要(試行)》明確規定，低年級英語課時在地方和學校課程的課時中安排，不得擠占其他學科的課時。

實施保障

1.加強督導檢查。市教育局將對小學低年級英語課程實施工作進行督導，通過聽取匯報、隨堂聽課等方式全面細致地檢查，并加強面上的統籌推進，促進全市小學低年級英語課程深入實施。

2.注重師資建設。市教育局將定期邀請省內外課程專家和教學專家前來指導小學低年級英語課程設置和教學實施工作，有計劃地抓好小學低年級英語教師的培訓工作。此外，市教育局還將組織各類教研活動，以小學低年級英語教學課例研究為主要形式，組織教師開展旨在提高小學低年級英語課堂教學效益的研究。全市小學一年級英語教師培訓活動將在8月20日舉行。

3.進行質量評估。市教育局將根據小學低年級英語課程的教學內容、教學要求、教學時序安排等，制定質量評估標準體系，實時監測教學質量，注重跟蹤問效，發現問題及時組織專業力量研究解決，保障小學低年級英語教學的高質量發展。

愿

所有小學低年級的小朋友，

愛學、樂學、善學，

感受到學習英語的樂趣，

為今后的英語學習做好準備。