編者按：5月21日，《江蘇教育報》刊載了鎮江市教育局局長劉元良《推動教育高質量發展　增強人民群眾獲得感》的署名文章。文章闡述了鎮江教育人學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國、全省教育大會精神，堅守教育初心，持續推動鎮江全市教育高質量發展，真正把辦好人民滿意教育的承諾，轉化為百姓更多更實在的教育獲得感。現將此文轉發，以饗讀者。

推動教育高質量發展 增強人民群眾獲得感

■鎮江市教育局局長　劉元良

全省教育大會是深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，譜寫江蘇教育改革發展新篇章的重要舉措，為江蘇教育定下了今后的發展方向。對于鎮江教育來說，就是要按照會議畫好的“路線圖”， 自覺地堅守教育人的初心，忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，持續推動全市教育高質量發展，實現區域教育現代化，落實好立德樹人這個根本任務，真正把辦好人民滿意教育的承諾，轉化為百姓更多更實在的教育獲得感。

深化教育體制機制改革。要對照中央和省系列教育改革文件，對照《江蘇教育現代化2035》，系統謀劃育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，努力構建政府依法宏觀管理、學校依法自主辦學、社會有序參與、各方合力推進的教育事業發展格局。抓緊出臺《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，按照“小切口、可操作、見實效”的原則，聚焦反映強烈的教師招聘、職稱晉升、待遇保障等問題，出臺具體務實的改革措施，真誠地尊重教師，維護好教師權益，更多鼓勵他們主動發展，努力提升他們的職業幸福感、安全感。要繼續擦亮學前教育這張名片，在進一步明確學前教育科學發展方向的基礎上，緊扣普惠、優質兩大關鍵詞，進一步從公、民并舉走向公、民共優，切實提高國家實驗區建設的含金量，真正給幼兒一個基礎扎實、健康活潑的童年。

完善現代化教育體系。隨著城市發展和人口變化，尤其是“全面二孩”政策放開后，原有規劃已不能滿足發展需要，主城區學校生均占地面積不足、校園周邊交通擁擠等問題日益加劇。去年，“八校聯動 三大工程”作為鎮江市政府“百項工作目標”和為民辦實事項目之一，進行新一輪義務教育學校布局調整。隨著上述教育民生工程的竣工，市區義務教育優質資源供給將進一步擴大，必將有力促進市區義務教育現代化水平的整體提升。在此基礎上，全面落實《鎮江市市區義務教育學校布局規劃（2017-2035）》，編制出臺《鎮江市主城區學前教育布局規劃（2018-2035）》，優化縣級市教育布局規劃，強化教育規劃的龍頭指引和剛性約束。健全立德樹人系統化落實機制，構建大中小幼一體化德育體系。積極應對基礎教育資源需求預警，建立跨部門協同機制和聯席會議制度，提前謀劃增量需求，化解資源存量缺口，保障群眾入學需求。以集團化辦學、名校辦分校、振興鄉村教育等為抓手，優化教育資源配置，縮小校際差距、城鄉差距和區域差距。

突出重點領域專項治理。繼續鞏固校外培訓機構專項治理成果，著力解決校外培訓機構治理后的持續發展問題，防范地下辦班、“小作坊”等校外培訓機構新變種，全面推進彈性離校制度，抓好中小學生課后服務，切實解決家長現實需求。圍繞違規入學、違規考試、超前超標教學10項治理重點，堅決查處義務教育學校違規辦學行為，通過一年努力，實現全市義務教育學校免試入學和同步招生全覆蓋，依規依標考試與教學全覆蓋，均衡分班和規范收費全覆蓋。研究出臺《城鎮小區配套幼兒園治理實施方案》，分類推進城鎮小區配套幼兒園專項治理。針對實驗室、校車、校舍和在建工程等9大重點，深入開展教育系統安全風險隱患大排查大整治，切實保障師生安全。

提升教育督導工作水平。鎮江教育督導工作已成為鎮江教育工作一大品牌，不僅在全省范圍內率先實現省級責任督學掛牌督導創新縣（市、區）全覆蓋，還在全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣（市、區）評比中成為全國唯一實現全域覆蓋的設區市。教育改革發展離不開教育督導，健全教育行政與教育督導協同合作的工作機制，才能共同開創教育高質量發展的新局面。要不斷健全督政考核體系，細化設區市對縣（市、區）政府履行教育職責考評辦法與工作流程，完善縣級自查、市級審核、現場質詢、結果審定等程序，積極推進數字化督導、第三方督導，提升教育督導評估科學化、專業化和現代化水平。要強化督政結果運用，探索將督政考評結果納入地方高質量發展考核指標，賦予督政考核更大權重，進一步壓實縣市區政府教育工作職責。