“適合的教育”的最重要主體

毫無疑問是學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)中

關(guān)于學(xué)生的“主體性教育”該如何探索？

東海高級(jí)中學(xué)就是個(gè)典范

尊重個(gè)體，適合教育與環(huán)境接軌

趙鑫軍認(rèn)為，學(xué)校要給孩子一個(gè)利于生長的環(huán)境，找一條適宜學(xué)生成才的道路。他表示，東海高級(jí)中學(xué)著力營造能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，愉快成長的環(huán)境?！鞍选m合學(xué)生發(fā)展的教育就是最好的教育’作為行動(dòng)的準(zhǔn)則，本質(zhì)上就是要尊重教師的無限創(chuàng)造力，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，就是要善待每個(gè)生命、賞識(shí)每位學(xué)生，讓每一個(gè)教師的專業(yè)得到成長、幸福感得到提高，讓每一個(gè)學(xué)生的修養(yǎng)得到強(qiáng)化、智力得到發(fā)展、體質(zhì)得到增強(qiáng)?！壁w鑫軍說：“教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，歸根結(jié)底是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為師生營造良好的環(huán)境也是育人的方式?！?/span>

教育的終極目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要想使學(xué)生享受幸福的教育，促進(jìn)其身心幸福的成長，就要先培養(yǎng)幸福的教師。記者了解到，東海高級(jí)中學(xué)在教師中倡導(dǎo)“教育與尊重同行，教學(xué)與激情共舞，生活與健康相隨”的生活理念，尋求教師生命中最渴望的東西，進(jìn)行服務(wù)引導(dǎo)，以人性化管理促個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校從尊重師生的生活幸福、尊重師生的身心和諧、尊重師生的發(fā)展需求來構(gòu)建校園“尊重文化”，從而讓全體師生生活在一個(gè)尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人的充滿濃郁人文氛圍的和諧美好的環(huán)境中，從而激發(fā)工作熱情，調(diào)動(dòng)他們對(duì)生命價(jià)值的思考。

因材施教，適合教育與課堂相伴

趙鑫軍表示，適合教育是因材施教的原則與方法的體現(xiàn)，是弘揚(yáng)天性，自然，自助的教育。東海高級(jí)中學(xué)正是緊緊抓住高效課堂這一生命線，針對(duì)學(xué)生質(zhì)地的不同實(shí)施分層次教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所樂，學(xué)有所成。從2015年起，學(xué)校開始推廣具有學(xué)校特色的“真學(xué)堂”高效教學(xué)模式，將課堂教學(xué)分為“自主學(xué)習(xí)、激情展示、精彩點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)反思”四大模塊，按照這樣的模式，教師在構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法時(shí)，充分考慮到學(xué)生的發(fā)展需求，把學(xué)生潛力的發(fā)展和個(gè)性的成長作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅。

真學(xué)堂的課堂教學(xué)中，教師把每個(gè)學(xué)生視為一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、特長和發(fā)展水平設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育方案，尊重和保護(hù)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性。這種高效課堂教學(xué)模式對(duì)于基礎(chǔ)差、底子薄的學(xué)生來說，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于成績好的優(yōu)生，可以通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，發(fā)掘內(nèi)在的潛力，開發(fā)智力。

激勵(lì)成才，適合教育與評(píng)價(jià)牽手

趙鑫軍說，適合教育的根本是評(píng)價(jià)體系的及時(shí)跟進(jìn)。東海高級(jí)中學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)努力體現(xiàn)人文精神，為此制定了符合素質(zhì)教育要求的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面，按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評(píng)課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，是否尊重愛護(hù)學(xué)生。通過課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

“適合的教育，就是讓每個(gè)生命都要綻放獨(dú)有的光芒。學(xué)校通過改變了以往評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化的模式，以一把把不同樣式的‘尺’，更科學(xué)、更客觀、更公正地‘量’每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，不斷激勵(lì)并促進(jìn)學(xué)生身心健康成長?！壁w鑫軍介紹，學(xué)校堅(jiān)持點(diǎn)關(guān)注并挖掘大多數(shù)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并做到每周一評(píng)，每月一評(píng)，在分部大屏上及時(shí)展示出來，以充滿正能量的激勵(lì)性評(píng)價(jià)陽光般溫暖并伴隨孩子們學(xué)習(xí)生活的每一天。在各項(xiàng)活動(dòng)中設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)。對(duì)在文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、階段性考試中表現(xiàn)突出或者進(jìn)步較快的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生有平等的爭取進(jìn)步并獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，從而化“遠(yuǎn)”為“近”，“可望”又“可及”， 不斷增強(qiáng)他們的自信心，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，形成你追我趕的競爭態(tài)勢(shì)。