江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才”這一要求，主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，全面增強人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性。

優(yōu)化專業(yè)布局，打造新質(zhì)專業(yè)。對接江蘇1650產(chǎn)業(yè)體系，聚焦蘇錫通國家級高端紡織產(chǎn)業(yè)集群等產(chǎn)業(yè)建設(shè)需求，對現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)進行數(shù)智化、綠色化、科技化升級，遵循專業(yè)融合發(fā)展理念，做強做優(yōu)高端紡織專業(yè)群。以現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)群為引領(lǐng)，重點打造新能源、先進制造、信息技術(shù)等新質(zhì)專業(yè)群，形成“一院一群一平臺”專業(yè)群建設(shè)發(fā)展機制，滿足復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新需求。

創(chuàng)新教學(xué)模式，打造新質(zhì)課堂。以AI技術(shù)驅(qū)動課程開發(fā)和教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)，強化“學(xué)創(chuàng)—練創(chuàng)—實創(chuàng)”實踐教學(xué)，建成一批通識課程、教材和校本資源庫。建設(shè)全景式教學(xué)大數(shù)據(jù)中心，達成正向評估目標(biāo)，推動課堂教學(xué)創(chuàng)新。打造集“錄像、存儲、管理、應(yīng)用、評價”于一體的智慧督導(dǎo)平臺，AI量化分析課堂動態(tài)樣本，精準(zhǔn)“靶向診斷”學(xué)校課堂教情、學(xué)情。

深化產(chǎn)教融合，打造新質(zhì)平臺。構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)賦能教育、教育培養(yǎng)人才、人才支撐產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)教融合循環(huán)生態(tài)圈，探索“黨建鏈動產(chǎn)業(yè)”工作機制，以市域產(chǎn)教聯(lián)合體、產(chǎn)教融合共同體、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等平臺建設(shè)為抓手，聚焦企業(yè)“卡脖子”問題開展立地式研究。推動基層黨組織主動服務(wù)鏈上企業(yè)，為加快培育突破性發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)鏈條提供助力。

引領(lǐng)職教出海，打造新質(zhì)品牌。推動中國職教“走出去”，建設(shè)國際教育信息化云平臺助力相關(guān)國家紡織產(chǎn)業(yè)和教育事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)國際身份互認(rèn)、數(shù)據(jù)互通、資源共享、課程共建和學(xué)分互認(rèn)。