第40個(gè)教師節(jié)來臨。今年教師節(jié)主題是“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”，揚(yáng)子晚報(bào)邀請(qǐng)了多位不同工齡的教育工作者，講述“大先生”給他們的引領(lǐng)——

今年62歲的南航教授樓佩煌，自帶很多“標(biāo)簽”：他是南航蘇州研究院的院長(zhǎng)，機(jī)電學(xué)院的教授、博士生導(dǎo)師，學(xué)生眼中的課題組“老板”，更是許多生產(chǎn)一線技術(shù)人員和工人師傅們口口相傳的“樓老師”。從教40年，樓佩煌有一大半的科研項(xiàng)目和研究成果與生產(chǎn)一線緊密結(jié)合，將自己當(dāng)年課堂上學(xué)到的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致，教給了一代代學(xué)生。

樓佩煌是標(biāo)準(zhǔn)的南航“土著”，1980年考入了南航航空制造工程系航空機(jī)械制造工程專業(yè)。“1984年本科畢業(yè)后，我留校開始當(dāng)老師，一邊工作，一邊繼續(xù)在南航讀研。”樓佩煌回憶，學(xué)生時(shí)代自己的老師陣容堪稱“華麗”，著名機(jī)械加工專家，國(guó)內(nèi)第一位國(guó)際生產(chǎn)工程科學(xué)院院士張幼楨教授時(shí)任航空制造工程系主任。

“學(xué)術(shù)泰斗開的課，我們當(dāng)然要去聽。”樓佩煌告訴記者。“張先生當(dāng)年的授課給我留下了深刻的印象，特別是他的板書，工工整整，非常有邏輯，這和他的為人也完全一致。”樓佩煌回憶，當(dāng)年張幼楨先生給學(xué)生們上課，總是穿得非常整潔，一絲不茍，“一堂課聽下來，你會(huì)為先生淵博的學(xué)識(shí)所深深折服。他所教授的《金屬切削理論》這門課程內(nèi)容在一些同學(xué)眼中可能還挺枯燥，但先生卻將理論與實(shí)際相結(jié)合。那會(huì)兒就有同學(xué)笑言，‘黑乎乎油膩膩的活兒，先生一講忽然就高大上了’。”

直到今天，樓佩煌對(duì)于張幼楨教授的授課內(nèi)容記憶猶新。“比起課程內(nèi)容的講授，老師更在意治學(xué)理念。他說，我們這些學(xué)工科的人一定要將理論和工程實(shí)際相結(jié)合。要從實(shí)際中尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，最后運(yùn)用到工程中去解決問題，這樣才有價(jià)值。”樓佩煌舉了個(gè)例子，“老師給我們講飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)零部件制造工藝，從理論到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再到先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用前景，層層遞進(jìn)。從問題的引出點(diǎn)，到尋找問題的解決方法，再到應(yīng)用的成效，這讓我受用終身。”

樓佩煌牢牢記著張幼楨教授的教誨。開始帶學(xué)生后，他與科研團(tuán)隊(duì)的老師和學(xué)生們一頭扎進(jìn)了生產(chǎn)一線。“我們的課題都和工程實(shí)際密切相關(guān)。這些技術(shù)有個(gè)共同的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)室里看似‘完美無缺’的，到生產(chǎn)一線卻‘漏洞百出’。實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新成果想要成功應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際，中間的距離還是有些大的。”

為了加深對(duì)實(shí)際應(yīng)用的理解，樓佩煌和學(xué)生們“住”在了車間，和工人們“打成一片”。“我們團(tuán)隊(duì)發(fā)明了一種應(yīng)用汽車裝配生產(chǎn)線上的‘摩擦驅(qū)動(dòng)輸送技術(shù)’，徹底顛覆了100多年來美國(guó)福特公司發(fā)明的鏈?zhǔn)捷斔图夹g(shù)。但在實(shí)際應(yīng)用中，這種卻盡力了曲折。”樓佩煌介紹，“摩擦驅(qū)動(dòng)輸送技術(shù)”最初應(yīng)用到生產(chǎn)一線時(shí)，團(tuán)隊(duì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)輸送線打滑現(xiàn)象。“后來我們到汽車生產(chǎn)線觀察，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槟Σ硫?qū)動(dòng)單元中的一個(gè)螺母沒有設(shè)計(jì)防松動(dòng)扣，受沖擊后發(fā)生了松動(dòng)。這是一個(gè)容易被忽略的‘小細(xì)節(jié)’但到了生產(chǎn)一線就是‘大問題’。這些細(xì)節(jié)如果不到一線去觀察，是很難快速找到問題癥結(jié)所在的。”

在生產(chǎn)一線呆久了，樓佩煌成了一線技術(shù)人員中的”一員”，一線技術(shù)人員總會(huì)向他討教問題，樓佩煌也通過他們，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。多年的實(shí)踐積淀為樓佩煌課堂教學(xué)提供了多樣的經(jīng)典案例，他也被評(píng)為“良師益友——我最喜歡的導(dǎo)師”。

40年里，樓佩煌作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主要研究人員先后完成了國(guó)家“863”高科技計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家自然基金項(xiàng)目、部省聯(lián)合重大科技攻關(guān)項(xiàng)目、國(guó)防預(yù)研項(xiàng)目30多項(xiàng)。科研成果獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，部省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，榮立國(guó)防預(yù)研三等功1次。教學(xué)成果獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教育成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省部級(jí)優(yōu)秀教育成果一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。

著作等身，桃李滿園，樓佩煌表示，自己最喜歡的標(biāo)簽還是“老師”。“如果可以，就寫我的學(xué)術(shù)頭銜吧，‘南航機(jī)電學(xué)院教授’，我還是喜歡聽學(xué)生和工人師傅們喊我‘樓老師’。”樓佩煌說。

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞   楊甜子

校對(duì) 王菲