現(xiàn)在許多高中都有選修課

但是，什么？？

在無(wú)錫的這所學(xué)校

每個(gè)學(xué)生的選修課表都不一樣？

小編要打聽(tīng)一下

這所學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)

適合的教育

有著什么樣的理解呢？

他就是來(lái)自

江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)的——唐江澎

校長(zhǎng)檔案

唐江澎,江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，江蘇省校本課程開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng)。中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師。第十三屆全國(guó)政協(xié)委員，江蘇省第十一屆、十二屆人大代表。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)委員，教育部普通高中課程方案修訂專(zhuān)家組核心成員。教育教學(xué)成果先后三次獲江蘇省人民政府特等獎(jiǎng)，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革研究成果一、二等獎(jiǎng)，首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。唐江澎校長(zhǎng)堅(jiān)守“教育成全人”的價(jià)值追求，并努力踐行“讓成全人的思想照亮每一個(gè)教育細(xì)節(jié)”。

在采訪中，小編得知

省錫中秉持“成全人”的教育理念

讓豐富多樣的學(xué)校課程俯下身來(lái)

為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的教育故事吧~

讓學(xué)校課程為學(xué)生成長(zhǎng)俯身

說(shuō)起孩子們的課程故事，唐江澎校長(zhǎng)如數(shù)家珍。

2012屆的諸葛天心，酷愛(ài)機(jī)器人，在省錫中機(jī)器人課程中進(jìn)一步發(fā)展興趣與技能，后來(lái)獲得了全國(guó)機(jī)器人比賽一等獎(jiǎng)，大學(xué)選了生物機(jī)器人方向，如今自己的公司已經(jīng)在紐約立足了。

2016屆的夏成剛，在高一的時(shí)候抱著好奇的心態(tài)選修了校園微電影課程，逐漸喜歡上了這門(mén)課程，喜歡上了與此相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，高三報(bào)考了中國(guó)傳媒大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，將此作為其一生立命的專(zhuān)業(yè)；

2018屆的張昊天等同學(xué)，在省錫中擊劍課程中進(jìn)一步發(fā)展其特長(zhǎng)，今年也順利被中山大學(xué)錄取了；

每年都有一批學(xué)生得益于競(jìng)賽課程，而獲得C9大學(xué)的優(yōu)錄政策，比如2018屆的顧志煒、臧詩(shī)慧等因?yàn)楂@得生物奧賽銀牌、化學(xué)奧賽銀牌等而獲得清華大學(xué)達(dá)本一錄取的優(yōu)錄政策等……

省錫中有六大課程基地，今年也成為了擁有“江蘇省課程基地高峰建設(shè)項(xiàng)目”的首批四家之一，課程基地的建設(shè)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而各課程基地為學(xué)生提供的豐富多樣、可供選擇的課程，更為孩子全面而有個(gè)性的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。孩子們可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展需求，選擇適合自己的課程。在省錫中，每一個(gè)孩子的選修課表都不一樣，課程為學(xué)生成長(zhǎng)俯身，為孩子提供適合的教育。

“什么是適合”需要正確引導(dǎo)

除了對(duì)生命的成全，唐江澎眼里“適合的教育”，還包括對(duì)“什么是適合”的引導(dǎo)。近年來(lái)，省錫中成立了學(xué)生發(fā)展中心，積極開(kāi)展生涯教育工作，包括進(jìn)行霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)、在各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐和課程中進(jìn)行生涯體驗(yàn)、舉辦大學(xué)節(jié)邀請(qǐng)大學(xué)教授宣介大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置等。生涯教育工作讓學(xué)生們受益匪淺，同學(xué)們?cè)谌甑母咧袑W(xué)習(xí)中，逐漸認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，明晰自己的學(xué)業(yè)、職業(yè)、人生方向。

比如2016屆的朱屹林同學(xué)被北京大學(xué)文科試驗(yàn)班（元培學(xué)院）錄取，后來(lái)選擇了中文專(zhuān)業(yè)，“像曹文軒教授那樣做一名學(xué)者兼作家”。朱屹林說(shuō)，因她的爺爺是省錫中教師的緣故，她和她的父親都是在省錫中“書(shū)香校園”中長(zhǎng)大的，從小就受省錫中濃厚讀書(shū)氛圍的熏染，高中階段也選修了不少與此相關(guān)的課程，熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的她打算將此作為一生從事的職業(yè)。

2017屆的薛子睿同學(xué)，在高一的時(shí)候聽(tīng)復(fù)旦大學(xué)的幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)回校交流經(jīng)驗(yàn)，被其中一個(gè)學(xué)長(zhǎng)所談的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)和醫(yī)學(xué)理想吸引，后來(lái)在班主任老師的建議下開(kāi)始學(xué)生物競(jìng)賽課程并獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，將醫(yī)學(xué)作為自己未來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向，最終被中山大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取。

2018屆的譚心怡同學(xué)，是省錫中第四屆模擬城市市長(zhǎng)，在高中擔(dān)任模擬城市市長(zhǎng)的經(jīng)歷，磨煉了其管理能力，她將管理作為未來(lái)專(zhuān)業(yè)、事業(yè)選擇的方向。省錫中大學(xué)節(jié)請(qǐng)來(lái)北大的教授講學(xué)，譚心怡被北大“思想自由、兼容并包”的學(xué)術(shù)氛圍深深吸引。如今第一志愿填的北京大學(xué)，六個(gè)專(zhuān)業(yè)均與管理有關(guān)。

聽(tīng)了這么多教育故事

不得不為學(xué)校的教育理念點(diǎn)贊！

接下來(lái)，再一起看看

他的教育主張吧~

“適合的教育”應(yīng)有一定的基礎(chǔ)性

唐江澎認(rèn)為，“適合的教育”是發(fā)展素質(zhì)教育在江蘇的一種新的表述，也是江蘇走向教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇。“就基礎(chǔ)教育而言，我覺(jué)得在強(qiáng)調(diào)‘適合的教育’之前，還必須強(qiáng)調(diào)它的基礎(chǔ)性。”唐江澎說(shuō)，“所謂基礎(chǔ)性，我的理解是促進(jìn)人的三個(gè)方面的均衡發(fā)展：學(xué)業(yè)與學(xué)術(shù)，品性與品位，還有適應(yīng)力與競(jìng)爭(zhēng)力。任何教育都應(yīng)該促進(jìn)孩子這幾個(gè)方面均衡而充分的發(fā)展，不偏廢。不能因?yàn)椤m合的教育’，就只培養(yǎng)學(xué)生的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，從而忽視了學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)。”

另一個(gè)方面，也不能只因?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的‘出口’是考大學(xué)，就只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)，忽視了品性與品位的培養(yǎng)。”唐江澎明確表示，“我不主張?jiān)诨A(chǔ)教育階段，過(guò)早或是過(guò)分的打著‘適合的教育’的名號(hào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行超越教育規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的選拔。”

教育的終極價(jià)值是對(duì)生命的成全

在錫山高級(jí)中學(xué)校史館，唐江澎向鯉魚(yú)姐姐詳細(xì)介紹了學(xué)校歷史。早在1932年，學(xué)校就確立了“健全人格，發(fā)展個(gè)性”的教育哲學(xué)，并提出了“道德、學(xué)業(yè)、才能、身體”等四個(gè)方面的訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)；1937年，學(xué)校又進(jìn)一步提出了“十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”———鍛煉健康強(qiáng)壯之體魄；陶冶言行一致之美德；涵養(yǎng)至公廉潔之節(jié)操；激發(fā)舍生為國(guó)之精神等，并使之落實(shí)在各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)中。

“我們根據(jù)學(xué)校從20年代開(kāi)始提出來(lái)的四大標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和歸納，形成了促進(jìn)學(xué)生‘生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感飽滿(mǎn)’這樣的教育哲學(xué)命題。”唐江澎介紹，無(wú)論是課程基地建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)，或是學(xué)校的整體價(jià)值追求，學(xué)校的所有教育活動(dòng)都是圍繞著這些教育哲學(xué)命題來(lái)展開(kāi)的，“我們希望通過(guò)努力，能夠給學(xué)生打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生生命狀態(tài)的旺盛，最終實(shí)現(xiàn)教育的終極價(jià)值——對(duì)人生命的成全。”

最后，再跟著小編

聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)“適合的教育呢”

發(fā)展適合的教育，要堅(jiān)持三點(diǎn)，第一點(diǎn)是堅(jiān)持全面性，其次是全體性，第三還要強(qiáng)調(diào)階段性。

每一個(gè)學(xué)段都有每一個(gè)學(xué)段的特質(zhì)，都有學(xué)段不同的重點(diǎn)。高中階段，要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我、定義自我、了解大學(xué)、選擇專(zhuān)業(yè)，在匹配中完成對(duì)生涯的規(guī)劃，選擇合適的路徑。這種選擇的方式是知行合一，以體驗(yàn)實(shí)踐的方式，完成對(duì)自己的認(rèn)知和對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求。強(qiáng)調(diào)適合的教育，一定要有豐富的課程和多樣的選擇，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性生長(zhǎng)的需求。