時(shí)為初秋，萬物并秀。近日，鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究中心在我市紅旗小學(xué)召開了教研課題結(jié)題會(huì)。

紅旗小學(xué)教師聶小娟、米彥婕主持的課題《基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究》，該課題組成員理清了思維導(dǎo)圖應(yīng)用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的價(jià)值，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)了教師角色與行為的轉(zhuǎn)換，提高了閱讀教學(xué)課堂的有效性。特別是教師如何在閱讀教學(xué)中合理設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，以及如何科學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖有進(jìn)一步的研究成果，取得了成效。

紅旗小學(xué)教師吳志輝、朱曉俊主持的課題《小學(xué)統(tǒng)編教材語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究》，則通過課題研究活動(dòng)，探索形成幾種綜合性學(xué)習(xí)策略，如問題解決式應(yīng)用性學(xué)習(xí)的策略，社會(huì)參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)的策略，主題探索式學(xué)習(xí)的策略。其中，重點(diǎn)研究了主題探究式學(xué)習(xí)的策略，即“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地進(jìn)行收集資料，共同討論”，以此制定探究的主題，開展語文綜合性學(xué)習(xí)。一項(xiàng)完整的主體探索式活動(dòng)，大致要經(jīng)歷“激情引動(dòng)——學(xué)生自動(dòng)——生生互動(dòng)”這三個(gè)階段，全力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)放給同學(xué)、家長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生在大環(huán)境中進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生活自信，更初步構(gòu)建起語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的多個(gè)領(lǐng)域“導(dǎo)學(xué)模式”。

參加評(píng)審的專家們充分肯定了課題的研究?jī)r(jià)值，認(rèn)為這兩個(gè)課題研究目標(biāo)明確、研究方法科學(xué)創(chuàng)新，值得推廣。同時(shí)也針對(duì)課題研究?jī)?nèi)容提出了相關(guān)建議，并對(duì)課題研究給予了鼓勵(lì)和期望。

市紅旗小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。結(jié)題不是課題研究的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。本次結(jié)題匯報(bào)，既是對(duì)課題實(shí)施的客觀檢驗(yàn)，也是對(duì)今后課題開展的專業(yè)引領(lǐng)，紅旗小學(xué)將在教科研的路上砥礪前行，且行且思考，讓課題研究結(jié)出豐碩之果。