南京審計(jì)大學(xué)成立心理健康教育教學(xué)部，集合教學(xué)、科研、心理咨詢、危機(jī)干預(yù)及社會(huì)服務(wù)等主要職能，形成了實(shí)踐導(dǎo)向、學(xué)科交叉、技術(shù)先進(jìn)、理論創(chuàng)新的鮮明特色。教學(xué)部堅(jiān)持面向時(shí)代和面向社會(huì)的發(fā)展定位，發(fā)揮社會(huì)心理的“減震器”和個(gè)人心理的“轉(zhuǎn)換器”的職責(zé)使命。

用“心”推進(jìn)，深化一站式學(xué)生社區(qū)建設(shè)。在學(xué)生心理服務(wù)層面，從人員入駐升級(jí)到功能耦合。專(zhuān)職心理教師入駐學(xué)生社區(qū)，負(fù)責(zé)建設(shè)書(shū)院心理工作體系；書(shū)院和心理健康教育教學(xué)部在人才培養(yǎng)體系之中共同打造心育第二課堂，提升學(xué)生心理素養(yǎng)；孵化開(kāi)展挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+、社會(huì)實(shí)踐等項(xiàng)目，研發(fā)相關(guān)產(chǎn)品，為學(xué)生提供高質(zhì)量心理服務(wù)的同時(shí)助力社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展層面，從獨(dú)立發(fā)展到共生成長(zhǎng)。建立心理教師與輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)共同體，圍繞學(xué)生心理問(wèn)題開(kāi)展研討交流、課題研究、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)生態(tài)環(huán)境；創(chuàng)新輔導(dǎo)員成長(zhǎng)機(jī)制，促進(jìn)新進(jìn)輔導(dǎo)員快速熟悉學(xué)生心理工作，提高對(duì)心理育人的認(rèn)知水平和工作技能。建立校內(nèi)實(shí)習(xí)制度，安排新進(jìn)輔導(dǎo)員到教學(xué)部跟崗實(shí)習(xí)一個(gè)月，再到各個(gè)書(shū)院。

醫(yī)校融合，探索咨診協(xié)同心育模式。加強(qiáng)醫(yī)校聯(lián)系和溝通，針對(duì)學(xué)校心困學(xué)生就醫(yī)掛號(hào)難、問(wèn)醫(yī)時(shí)間短等問(wèn)題，心理健康教育教學(xué)部定期邀請(qǐng)專(zhuān)科醫(yī)院心理醫(yī)生到學(xué)校為學(xué)生問(wèn)診評(píng)估，有效解決學(xué)生就醫(yī)遇到的難題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多方支持協(xié)助的心理緩解環(huán)境，助力學(xué)生心理健康發(fā)展。

育心立德，獲批省級(jí)思政項(xiàng)目。學(xué)校推選的《以立德樹(shù)人為引領(lǐng)構(gòu)建高校心理育人新體系》項(xiàng)目，入選江蘇省高校思想政治工作精品項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)名單。心理健康教育教學(xué)部積極打造“1+X”心理健康教育課程體系，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。同時(shí)從生活實(shí)際出發(fā)，以專(zhuān)業(yè)角度解讀，由淺入深、引人深思，開(kāi)發(fā)一系列精品心理微課，在滿足既定對(duì)象需要的同時(shí)形成品牌效應(yīng)。