南京醫(yī)科大學(xué)認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的人民健康守護(hù)者。

從“上”到“下”，明確育人目標(biāo)。學(xué)校成立“三全育人”綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的“一意見(jiàn)兩計(jì)劃”，全面強(qiáng)化思想政治工作頂層設(shè)計(jì)。遴選一批“三全育人”綜合改革示范學(xué)院、示范項(xiàng)目建設(shè)對(duì)象，表彰一批“三全育人”工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，努力將育人貫穿學(xué)科教學(xué)、日常教育、隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)估督導(dǎo)等方面，構(gòu)建具有醫(yī)學(xué)院校特色的思想政治工作體系。

從“單”到“全”，聚合育人資源。學(xué)校聚合校內(nèi)外各類育人資源，實(shí)現(xiàn)育人主體、時(shí)間、空間三個(gè)維度的有效協(xié)同。發(fā)展多維育人隊(duì)伍，形成以成長(zhǎng)導(dǎo)師、本科生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、專任教師、兼職班主任、家長(zhǎng)觀察員、學(xué)長(zhǎng)、校友為主體的全員育人格局。聘任6位抗疫英雄、“國(guó)之名醫(yī)”擔(dān)任學(xué)校思想政治理論課兼職教授；堅(jiān)持實(shí)施“家長(zhǎng)觀察員制度”，邀請(qǐng)多位家長(zhǎng)觀察員走進(jìn)校園，考察育人環(huán)境，提出育人建議；實(shí)施“校友進(jìn)校園”制度，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友走進(jìn)校園，參與見(jiàn)證青年學(xué)生成長(zhǎng)成才；建立“成長(zhǎng)導(dǎo)師”制度，校領(lǐng)導(dǎo)、名醫(yī)名師與本科生班級(jí)結(jié)對(duì)子，參與指導(dǎo)思政教育、班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)。

從“分”到“合”，遵循育人規(guī)律。學(xué)校遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，用活第一課堂、充實(shí)第二課堂、完善校外課堂，將育人貫穿入學(xué)到畢業(yè)各階段。堅(jiān)持提升課程育人水平，成立馬克思主義學(xué)院，實(shí)施思政工作質(zhì)量提升工程。打通課程思政教學(xué)壁壘，組建課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施思政課教學(xué)名師培育計(jì)劃，全力打造思政“金課”。堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，開(kāi)展“應(yīng)急救護(hù)普及宣傳”等特色項(xiàng)目，創(chuàng)辦形式多樣的“行走課堂”。

從“點(diǎn)”到“面”，創(chuàng)新育人機(jī)制。學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉”，以成長(zhǎng)導(dǎo)師工作坊、人生品讀會(huì)等載體，創(chuàng)建立德樹(shù)人、開(kāi)源創(chuàng)新的思想文化高地，實(shí)現(xiàn)以德育揚(yáng)善；實(shí)施本科教育振興計(jì)劃，改革課堂教育，慕課教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以智育啟真；實(shí)施體育教育教學(xué)改革，打造競(jìng)技體育特色項(xiàng)目和學(xué)生特色社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)以體育強(qiáng)身；厚植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)展校園讀書(shū)月等品牌活動(dòng)，營(yíng)造濃厚美育氛圍，實(shí)現(xiàn)以美育塑心；通過(guò)“三下鄉(xiāng)”暑期實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，充分感悟勞動(dòng)服務(wù)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)以勞育立行。