南通大學電氣與自動化學院落實立德樹人根本任務，瞄準區域高質量發展對地方高校創新人才的要求，在人才培養目標中明確了“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的總要求。學校秉承先校長張謇“學必期于用，用必適于地”的工程教育思想，以服務江蘇沿海地區發展、對接智能制造等行業需求為根本，以培養造就一批適應江蘇省經濟社會發展需要的電氣與自動化卓越工程科技人才為發展方向，緊扣工程與社會、職業規范等指標點，深入挖掘思想政治教育資源，扎實推進課程思政建設。

堅持內涵式發展

夯實課堂教學渠道

為促進專業課與思想政治理論課同向同行，實現價值引領、知識教育、能力培養的有機統一，學院3個專業對課程體系進行整體設計，確保課程思政內容具有針對性和連貫性。在思政教育和專業教學并行的過程中，學院堅持立德樹人，不斷推進課程思政教育教學改革，把牢正確政治方向，在專業課程大綱中設定了清晰的課程思政教學目標，同時在課程內容與考核評價機制中融入思政要求。以專業核心課程“電機學”等為例，學院梳理課程群思政元素，把家國情懷、社會責任作為課程群思政建設的主要方向和重點內容，確立以“為黨育人、為國育才”“服務社會”為課程思政建設目標，并據此修訂了教學大綱。通過綜合通識教育課程、綜合素質培養課程、學科基礎課程和專業教育課程，深入挖掘思政元素。

推進教學改革

提升協同育人能力

產教融合，實踐賦能，引領學生技能提升。針對電機制造及其控制相關產業需求，構建了以國家級別課程思政示范課程“電機學”為代表的緊密對接產業鏈、創新鏈的電機及其控制系統課程群。該課程群涵蓋6門核心課程及其實驗實踐環節，其中國家一流本科課程3門、省級一流本科課程2門，3門專業課程獲評校級課程思政示范課程，多個教學案例入選學校課程思政優秀教學案例。該課程群聚焦數字賦能，結合自身特色和學生需求，整合優質思政教育資源，建設全面、系統的數字化教學資源庫。學院通過深化教學改革，將思想政治教育與專業知識、技能傳授有機融合，實現顯性教育與隱性教育的有機結合，促進學生全面而有個性發展，充分發揮教師教書育人的作用。同時，將思政教育與“第二課堂”深度融合，運用OBE教學理念，采用“線上+線下”“課前+課后”的教學方式，巧妙結合思政教育與社會實踐，引導學生在實踐鍛煉中塑造品格、在社會熔爐中錘煉本領，拓展了課程思政建設途徑，實現了課程思政全覆蓋。此外，學院還構建了多元化的教學質量評價體系，實施了思政要素深度融合的課程達成評價方法。

深化產教融合

促進學生成長成才

學院全面推進課程思政建設，將價值引領、能力培養等融入教學，將課程思政融入課程教學大綱，多門專業課程獲校課程思政示范課，多個教學案例入選學校課程思政優秀教學案例。特設校本專業文化系列課程，包括“‘莫文隋’在行動”、杰出校友和行業勞模進校園、院士報告會等多個教學環節，使專業文化熏陶4年不斷線，從而激發專業情、強化使命感。開設“創造學”等創新創業素養課程，推進“創新創業教育進專業、創新創業元素進課程”。采用項目化課程教學模式，整合多門專業課程和多學科知識，與行業優質企業攜手共建“信捷卓工班”，以為行業培養實干型人才為目標，以實際工程項目為專設課程，要求學生在課程學習中樹立可持續發展的價值觀和增強社會責任感，在工程實踐或研究開發中理解并遵守職業道德和規范，綜合考慮社會、法律、環境等多種非技術因素，有效運用工程技術原理設計高效的工程技術整體解決方案，促進多學科知識融合和創新能力培養。

以項目式教學等引導學生參與科研項目，激發學生的創新積極性。學生畢業后能迅速參與企業的研發和攻關項目，2021屆畢業生李凱凱研發了醫用物品除塵殺菌的傳遞窗控制器及互鎖門系統，2022年4月初通過驗收并在上海新國際博覽中心方艙醫院使用。校友郭軍亮連續3年獲行業QC小組成果一等獎，他說：“在學校經常深入企業，畢業后能很快適應企業氛圍，快速融入項目研發和攻關。”校友沈永春創辦了科技企業，生產的風電基建裝備打破了國際壟斷。學院歷屆畢業生獲得教育部門自然科學獎一等獎、江蘇省科學技術獎一等獎等政府部門、行業、企業獎勵300余人次。

未來，南通大學電氣與自動化學院將全面加強課程思政建設，聚焦立德樹人根本任務，推動“大思政課”建設改革發展，努力培養讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

（吳曉新 張齊 徐一鳴）