如何打破思想政治教育與專業教育隔絕的“孤島效應”？江蘇電子信息職業學院經過深入調研和反復研究，找到了一條切實可行的路徑。學校高標定位、高質謀劃、高位推進，依托“一個中心、兩類基地、三類課程”，全面推進課程思政“123工程”建設，深入挖掘課程思政元素，有機融入教學全過程，達到了潤物無聲的育人效果，實現了專業全覆蓋、課程全覆蓋、教職員工全覆蓋，形成了“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面。

搭建“一個中心”

構筑育人“新高地”

著力夯基壘臺。學校成立了課程思政研究中心，組建課程思政專題研究團隊，印發《課程思政建設推進方案》，加強對課程思政的規劃設計與研究。每個院部還成立課程思政研究小組，系統落實課程思政的建設任務。

著力鍛造師資。教師是立教之本、興教之源，打造一支“課程與思政交融、教書和育人互促”的新時代高校課程思政“主力軍”，是落實立德樹人根本任務的關鍵。學校依托課程中心，實施教師“結對工程”，由馬克思主義學院為每個學院派駐1—2名思政課教師，與專業課教師結對，共同開展課程思政研究，確保各類課程中思政元素設置的科學性及教學內容的正確價值導向，真正構建思政課程和課程思政協同發展、相互促進的思政教育新業態。

打造“兩類基地”

架設育才“立交橋”

著力根植紅色基因。學校依托愛國主義教育基地，與公共基礎課程設計相結合，構建了內容豐富的課程思政實踐教學體系。學校興建海棠園，以周恩來鄧穎超雙人塑像為載體開展景觀育人。學校創建“周恩來班”，將偉人楷模風范作為立心鑄魂、教書育人的底色。學校還組織“云游”海棠園活動，與西藏日喀則市兒童福利院的孩子共同傳承弘揚偉人楷模風范，汲取信仰力量，該活動入選江蘇省高校黨史學習教育優秀案例。

著力涵養工匠精神。近年來，學校遵循“依托行業辦學校，依托市場設專業，依托崗位定方案，依托基地訓技能”的辦學理念，積極聯合中國聯通（淮安）、立訊電子科技（昆山）、鵬鼎控股、淮安軟件園等十余家企業及淮安市美術館，聯合建立了職業素養實踐基地和課程思政實踐基地。學校通過組織學生跟崗實習、頂崗實習等實踐活動，滲透企業文化，培養學生的敬業精神、責任意識、團隊合作精神等素養，以工匠精神培育優秀的高素質技術技能人才。

實施“三類課程”

鑄就育才“孵化器”

著力通識類課程教學設計。一是優化思想政治類課程體系。堅持“以文化人”，深挖課程內涵，融入淮安地方文化，培育學生文化自覺與文化自信，構建了“立志、明德、增信、尚行”課程體系。學校積極探索“課堂+課外”“線上+線下”“理論+實踐”的育人模式，形成了以課堂為主陣地、網絡為主渠道、實踐為主體驗的“三位一體”教學方式。二是優化公共基礎類課程體系。以“知識、能力、素質”協調發展為目標，通過各類課程教學，堅定學生理想信念、責任感和使命感，引導學生樹立正確的勞動觀和就業創業觀。

著力專業教學課程思政改革。學校深挖課程思政元素，結合專業特點和課程思政實施的要求，系統設計課程思政體系，研討制定《專業“課程思政”設計與實施方案》。目前，立項建設課程思政示范專業6個、示范課程50多門，開展課程思政專項研究20多項。在課程思政改革的過程中，認定了一批課程思政示范課堂，培養了一批優秀教學團隊，形成了一批課程思政的典型案例。

著力實踐教學課程思政創新。學校密切了解學生需求，使課程思政元素有機貫穿實驗、實訓、實習的各個環節，引導學生系統地認識世界和事物的本質，促使學生提升感悟、鍛煉成長。學校依托企業課程思政實踐基地，讓學生提前以“準職業人”的身份參與社會實踐，在畢業后具備更好的職業崗位勝任力。

自全面推進課程思政“123工程”建設以來，學校各項工作取得了可喜成績。下一步，學校將以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指引，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。全校上下將凝心聚力，不斷深化課程思政教育改革，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為辦好人民滿意的職業教育作出新的更大的貢獻。

來源：《中國教育報》 2022年6月17日  第07版