扎根金閶新城，金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)為人們安居樂(lè)業(yè)、新城繁榮發(fā)展默默貢獻(xiàn)力量。建校短短六年，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的充分肯定：2016年570多名地段生中，有548人認(rèn)可、選擇了這所新興學(xué)校。

2015年度蘇州市把握學(xué)科能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師

“我們金閶實(shí)驗(yàn)美好的一天，是從食堂早上一碗溫情的蘇式湯面、一碗清香的小米粥開(kāi)始的。老師們吃完早飯，腳步匆匆而又活力四射地奔赴各個(gè)教室、辦公室，開(kāi)始了一天的忙碌。”年輕的語(yǔ)文老師楊中普這樣描述學(xué)校的早晨。

這是一所年輕的學(xué)校，創(chuàng)建于2011年，擁有大量年輕的教師，截至2016年秋季開(kāi)學(xué)，學(xué)校共有114位任課教師，其中96位在編、18位交流教師，在編教師平均年齡32周歲。雖然年輕，教師們卻個(gè)個(gè)實(shí)力不凡：96位教師中，29人具有研究生學(xué)歷，67人本科學(xué)歷，其中特級(jí)教師1名，大市學(xué)科帶頭人1名，市區(qū)學(xué)科帶頭人4名，13位中學(xué)高級(jí)教師。

團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍

“正因?yàn)槟贻p，青年教師在工作中充滿熱情，具有強(qiáng)烈的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。”校長(zhǎng)陳荔說(shuō)。雖然只有短短六年的開(kāi)辦歷史，金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)形成鮮明的四大特色。

一是構(gòu)建研修小組，激發(fā)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。2015年10月，學(xué)校啟動(dòng)教師“三人行”教科研小組研修活動(dòng)，提倡跨學(xué)科組建，成員每周或兩周定期碰頭，以教學(xué)一線發(fā)生的現(xiàn)象為研究對(duì)象，積累素材、集體討論、分析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)論文，為教師提升業(yè)務(wù)水平提供了實(shí)實(shí)在在的抓手。

二是實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓青年教師展露頭角。學(xué)校高度重視青年教師的培養(yǎng)工作，逐步摸索形成了一套形式多樣、搭配合理、科學(xué)有效的“立體狀”青年教師發(fā)展培養(yǎng)模式。開(kāi)展新入職教師師徒結(jié)對(duì)“青藍(lán)工程”，為新教師配備專門(mén)的學(xué)科導(dǎo)師和班主任導(dǎo)師，手把手指導(dǎo)他們的教育教學(xué)。開(kāi)展新教師階段匯報(bào)課展示活動(dòng)，觀摩他們的課堂教學(xué)，收集他們的教學(xué)反思，召開(kāi)座談會(huì)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家點(diǎn)評(píng)，讓青年教師受益匪淺。

第三，“教師講壇”集思廣益，百家爭(zhēng)鳴。學(xué)生在休息時(shí)間可以下棋、玩“三國(guó)殺”？沒(méi)錯(cuò)，這是青年教師朱以迪和大家分享的幾個(gè)治班舉措之一。從2014年10月開(kāi)始，金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)每月舉辦一期“教師講壇”，每期由四位一線教師圍繞自己的教學(xué)實(shí)際發(fā)言，傳遞經(jīng)驗(yàn)，分享成功。平時(shí)話不多的朱老師在工作中真正貫徹了“以生為本”的理念，并用大量數(shù)據(jù)展示了班級(jí)的巨大改變。

讀書(shū)沙龍

今年央視節(jié)目《朗讀者》火爆全國(guó)，其實(shí)在金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)，閱讀早已成為教師們的常態(tài)，這就是該校師資隊(duì)伍建設(shè)的第四個(gè)特色——堅(jiān)持閱讀，涵養(yǎng)內(nèi)功。該校成立“悅讀”沙龍，將青年教師聚在一起。讀書(shū)沙龍把楊九俊的《幸福教育的樣子》作為主修書(shū)目，把《從新手教師到課程領(lǐng)導(dǎo)者》《開(kāi)始和結(jié)束一堂課的50個(gè)好創(chuàng)意》等作為選修書(shū)目，同時(shí)穿插《論語(yǔ)》《莊子》《資治通鑒》等名著選讀，幫助青年教師開(kāi)拓視野，提升品位，認(rèn)識(shí)不足，頓悟方法。

一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)——打造生態(tài)體驗(yàn)式德育系列活動(dòng)

博物館體驗(yàn)活動(dòng)

德國(guó)心理學(xué)教師卡爾·雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的活動(dòng)。

基于對(duì)道德教育需要感動(dòng)、體驗(yàn)的深刻領(lǐng)悟，金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)精心打造生態(tài)體驗(yàn)德育，讓每個(gè)孩子都有自己的精彩故事。生態(tài)體驗(yàn)分為三個(gè)生態(tài)體系：自然生態(tài)、類生態(tài)和內(nèi)生態(tài)。圍繞這三個(gè)層面，根據(jù)學(xué)生個(gè)性實(shí)際，學(xué)校分層進(jìn)行德育設(shè)計(jì)和具體活動(dòng)。

——我與自然之生態(tài)體驗(yàn)。從校園環(huán)境和周邊環(huán)境、園藝的種植護(hù)理等方面入手，讓學(xué)生懂得敬畏生命、敬畏自然，愛(ài)惜生命。

——家庭、社會(huì)角色體驗(yàn)。家庭賬單統(tǒng)計(jì)和制作、優(yōu)良家風(fēng)傳承、好爸爸好媽媽演講比賽、微視頻拍攝比賽、記者角色體驗(yàn)、勞動(dòng)者角色體驗(yàn)等，一系列活動(dòng)“打開(kāi)了學(xué)生因缺少觀察而粗糙的心靈”，幫助他們成長(zhǎng)。

——?dú)v史文化體驗(yàn)。該校的博物館體驗(yàn)之旅收獲了意想不到的成效。活動(dòng)策劃中，學(xué)生乘公交出行，風(fēng)雨無(wú)阻，不僅提高了學(xué)生的交通安全意識(shí)，還檢驗(yàn)了學(xué)生的乘車禮儀。步行的過(guò)程，也增強(qiáng)了學(xué)生之間互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

——自我認(rèn)知體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)，該校的星期五“校園劇場(chǎng)”是一大亮點(diǎn)。“校園劇場(chǎng)”分我的劇場(chǎng)、我的球技、我的弈趣、我的視野、我的守護(hù)、我的舞臺(tái)、我的Robot等11個(gè)項(xiàng)目，初一、初二全體學(xué)生在星期五的中午，酣暢淋漓地享受他們的節(jié)目。最值得一提的是學(xué)生自編自導(dǎo)的舞臺(tái)表演，從節(jié)目策劃、主持到維持觀看秩序都由學(xué)生完成。半小時(shí)的節(jié)目，需要整個(gè)班級(jí)同學(xué)通力協(xié)作，這一過(guò)程讓學(xué)生各有所獲，達(dá)到了分層德育的目的。此外，學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)雖然成立才一年，卻已經(jīng)在國(guó)際賽事中斬獲大獎(jiǎng)。去年11月，世界教育機(jī)器人學(xué)會(huì)主辦的WER2016賽季在上海落幕，該校機(jī)器人社團(tuán)4組選手在來(lái)自美國(guó)、加拿大、墨西哥、以色列和我國(guó)其他地方的180組選手中脫穎而出，收獲3個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)。

走在信息教改前列——學(xué)校教育教學(xué)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代

年輕教師善于接受新事物，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，自然也是教育信息化改革的生力軍。借助教育信息化建設(shè)，金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)不斷提升信息化教改實(shí)驗(yàn)水平，提升課堂教學(xué)效益。

“學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，也是教育理念和教育手段創(chuàng)新的地方”。該校是蘇州市7所信息教改實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，2015年9月建成了第一批4個(gè)信息教改實(shí)驗(yàn)班，2016年新增第二批4個(gè)教改實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班全部配備雙屏和學(xué)生用PAD，另外建成共用未來(lái)教室1間，還有11個(gè)班級(jí)也配備了雙屏并安裝StarC平臺(tái)。學(xué)校的57位教師參與了教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，涉及語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地等8門(mén)學(xué)科。

學(xué)校圍繞教改實(shí)驗(yàn)，采集大量信息，積累了豐富的數(shù)據(jù)資料，建立起一套科學(xué)全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)數(shù)據(jù)分析、精確定位、迅速反饋、及時(shí)調(diào)整的科學(xué)步驟，學(xué)校教育教學(xué)工作逐步進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。與此同時(shí)，金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教改實(shí)驗(yàn)中也逐步形成了自己的特色，例如在未來(lái)教室環(huán)境下開(kāi)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、小升初交流體驗(yàn)等活動(dòng)。

“學(xué)校還引入云校閱卷系統(tǒng)和作業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，教師利用信息化設(shè)備對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析，并進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，學(xué)生平時(shí)的作業(yè)資料和錯(cuò)題也得以保存，家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，并與任課老師溝通。”該校數(shù)學(xué)老師邊衛(wèi)華介紹說(shuō)。通過(guò)信息化教改，金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生間的關(guān)系變得更加密切，家校間的聯(lián)系變得更加通暢，這些都得到了家長(zhǎng)和學(xué)生們的普遍認(rèn)可。