南京林業大學立足發展新形勢，搶抓機遇，前瞻謀劃布局，加快構建服務“雙碳”戰略需求的本科人才培養體系。

加強頂層設計，全面推動謀篇布局。學校全面推進林基生態文明學科體系構建，在學科布局、專業建設等方面加強頂層設計，堅持研究先行，以學校教育教學改革研究課題為牽引，在申報江蘇省教育廳重點課題的基礎上，開展系統研究，提出了服務“雙碳”戰略需求的本科人才培養體系建設思路，構建了具體實施路徑。

強化機遇意識，推動專業優化升級。學校以專業結構調整優化為抓手，推進新工科、新農科和新文科建設。以本科教育供給側改革、構建林基生態文科學科專業體系為目標，先后實施了兩批專業結構優化調整。聚焦林基生態文明學科體系構建，進一步開展專業結構優化調整，初步形成與林基生態文明學科體系相互支撐的特色專業體系。

聚焦深度融合，重構專業課程體系。學校以培養學生生態文明理念為目標，以“生態+”融入專業培養為抓手，構建了5大類215門線上線下南林特色通識教育課程群；結合學校辦學定位與特色，重構了專業課程體系，構建了南林特色的人才培養體系。在專業課程體系中，增設本專業與“碳中和”相關課程以及信息化、數字化、智能化相關課程或相關教學內容，將“碳中和”、人工智能理念與實踐融入人才培養體系，逐步形成并完善與林基生態文明學科體系相互支撐、適應時代發展的專業人才培養體系。

堅持試點先行，推進產教深度協同育人。學校加強師資交流、資源共享、建設產教聯盟，推進產教深度協同育人。立項建設校級產業學院3個，其中“智能制造產業學院”獲批省級重點產業學院建設點。自2020年，南京林業大學共立項建設教育部產學合作協同育人項目100項。