青少年心理健康

是全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)注的話題

良好的心理素質(zhì)

是學(xué)生健康成長的重要因素

日前

由蘇州市教育局主辦的

第四屆蘇州市職業(yè)學(xué)校

心理微電影大賽

結(jié)果出爐——

本次大賽共收到36部微電影作品

學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演

用微電影的形式展示學(xué)生從產(chǎn)生心理困惑

到進(jìn)行心理調(diào)適

最后驅(qū)散心理陰霾

陽光自信面對學(xué)習(xí)和生活的故事

給其他學(xué)生以幫助和啟迪

經(jīng)專家評審，張家港中等專業(yè)學(xué)校的《心聲》、昆山第一中等專業(yè)學(xué)校的《遇見未來奮斗向上的你》、蘇州市藝術(shù)學(xué)校的《最好的自己》、蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的《擇行》等4部作品獲得了特等獎(jiǎng)，另有8部作品獲一等獎(jiǎng)，10部作品獲得了二等獎(jiǎng)。

下面一起來看看

特等獎(jiǎng)優(yōu)秀作品展示

《心聲》

江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校

重組家庭，在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯。處于重組家庭的孩子，也更容易產(chǎn)生心理困擾。該片正是講述了來自重組家庭的主人公李嘉禾，從敏感憂慮走向豁達(dá)開朗的故事。

李嘉禾有一個(gè)同母異父的弟弟，家長又工作繁忙，疏忽了對她的關(guān)注。她在學(xué)校表現(xiàn)積極，想通過優(yōu)異的表現(xiàn)獲取親人的關(guān)注和肯定。但是，天不遂人愿，校學(xué)生會(huì)競選落選，與同學(xué)之間又因誤解造成沖突，多重打擊讓她瀕臨崩潰。辛虧學(xué)校老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，通過家校溝通，讓李嘉禾和家人之間打開心結(jié)，吐露心聲。

《遇見未來奮斗向上的你》

昆山第一中等專業(yè)學(xué)校

網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)占據(jù)很多未成年人的課余時(shí)間。沉迷網(wǎng)游最大的危害，是消解了家庭和學(xué)校好不容易建構(gòu)起來的正確的理想信念，使孩子失去拼搏、奮斗、向上的原動(dòng)力。該劇關(guān)注青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)這一社會(huì)現(xiàn)象，講述職高一年級的方小明在擁有手機(jī)后逐漸成了父母眼中的“網(wǎng)癮少年”。不管父母如何教育、勸說，都聽不進(jìn)去。直到有一天，一節(jié)課、一場夢讓方小明遇見了未來的自己，從而真正發(fā)現(xiàn)游戲世界的虛無，認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中有更為重要的事、更為美好的目標(biāo)，他要奮斗向上，找回最初的自我，實(shí)現(xiàn)夢想。

《擇行》

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

“中國制造”帶來廣闊的藍(lán)領(lǐng)需求，技術(shù)藍(lán)領(lǐng)成為稀缺資源，而社會(huì)偏見便是藍(lán)領(lǐng)就業(yè)的最大瓶頸。雖然國家對職業(yè)教育十分重視，但固有的刻板印象在一些家長心中難以扭轉(zhuǎn)。該片通過講述父母在對自家孩子培養(yǎng)方面的分歧，折射出社會(huì)在人才培養(yǎng)方面的觀念碰撞。以網(wǎng)友阿飛前輩在蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校固锝學(xué)院中的經(jīng)歷，展示如今“藍(lán)領(lǐng)”群體的光明前景，消弭社會(huì)偏見，讓更多的家長放心，也讓更多孩子勇敢的在技術(shù)崗位上實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值。

《最好的自己》

蘇州市藝術(shù)學(xué)校

本片主要展示青春期學(xué)生的矛盾心理，及他們的成長歷程。花季的小潘總是在成長的道路上搖擺不定，對學(xué)習(xí)的迷茫，對感情的懵懂，對家長關(guān)愛的渴望，讓原本就不穩(wěn)定的內(nèi)心更加彷徨，老師的關(guān)愛在這時(shí)就像一道和煦的微風(fēng)，吹開了小潘封閉已久的內(nèi)心，在老師愛的教育下，小潘在新的嘗試中，初次感受到了成功的喜悅，也逐漸對自己有了全新的認(rèn)識，并最終完美呈現(xiàn)舞臺。自信并不是與生俱來的能力，認(rèn)同自己，塑造自信，也正是昆曲表演專業(yè)學(xué)子成長的必經(jīng)之路。

蘇州市教育局高度重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育，除心理微電影比賽以外，還組織了全市職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育狀況調(diào)研，督促各校加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)和心理健康教育教師的培養(yǎng)，組織心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)。

豐富多彩的系列活動(dòng)引導(dǎo)各校

圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)

更加關(guān)注學(xué)生心理變化

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自我

主動(dòng)進(jìn)行自我心理調(diào)適

在各自的成長道路上

找到屬于自己的出彩人生

來源：蘇州教育