江蘇食品藥品職業技術學院深化教學改革，將地方紅色文化資源融入思政課教學，探索形成了對話式、沉浸式、融合式、參與式等教學方式。

對話式教學提高思政教育引領力。線上與線下教學相結合，把思政教育貫穿于課前、課中、課后各環節，采用對話式教學，師生共同探討“紅色精神與理想信念”等系列模塊話題。運用微信、QQ等載體，做到“一班一聯”無縫交流，通過實踐活動等渠道溝通，在貼近學生思想和心靈動態的基礎上，進行思想引導。持續開展互動對話式課堂等“一人一亮點”教學創新活動，鼓勵教師展示教學特色。

沉浸式教學增強思政教育感染力。開展行走的“翔宇課堂”，組織師生赴周恩來紀念館等多個基地緬懷革命先輩。師生共抒愛國情懷同唱紅歌，將部分學生參與的情境教學活動制成課程視頻，讓學生沉浸于紅色精神的體驗中。設立紅色影視周，組織觀看影片，指導閱讀相關書籍，以小組為單位討論后在班級分享心得。沉浸式教學讓學生在紅色精神體驗中，感恩先烈奉獻、珍惜幸福生活、堅定理想信念。

融合式教學強化思政教育滲透力。思政教師在固定專業班級進行跟蹤式教學，長期研究所教學生專業特點，使思政教學與專業特點有機融合。從食品藥品行業優秀傳統文化等角度，深入挖掘行業思政教學特色資源，編寫涵蓋20多個專業的高職院校思政課教學特色資源“案例包”。思政教師根據“案例包”，將理論學習、釋疑解惑、價值引領與學生專業背景相融合，增強思政課教學的針對性、吸引力和滲透力。

參與式教學提升思政教育行動力。利用第二課堂開展參與式教學，融通理論與實踐。思政教師擔任學生成長導師，指導黨員和發展對象參與理論學習、“青馬工程”建設、“研習社”等富有思政特色社團活動，引導其在文化活動中體會時代責任擔當。實踐教學中，指導學生參與社會調查研究等系列活動，引導學生把家國情和報國行相統一，自覺投身社會大課堂磨煉意志、增長才干、多做貢獻。