南京市陶行知小學是以人民教育家陶行知先生名字命名的一所公辦學校，學校自2012年開辦以來，全面貫徹黨的教育方針，秉承陶行知先生的教育理念，以“教人求真、學做真人”為指導思想，以“友愛、智慧、幸福”為培養目標，以“教學做合一”為校訓，對課程、教材、教法、評價進行整體改革，促進學生全面發展。

目前，學校課程改革獨樹一幟，教師隊伍名師薈萃，八年辦學成績斐然。2020年，為了深耕行知教育理念，建鄴區將原有陶行知小學延伸開辦成九年一貫制的陶行知學校，招納省內教育名師力量，深化校本課程建設，聚焦孩子能力生長，輻射優秀教育資源，建成一所實驗性、科研型、國際化的優質品牌學校，讓陶行知學校這個全國課改的典范引領南京教育跨入優質均衡發展的新軌道。

陶行知小學建校僅八年，但是她卻滿載榮譽，先后獲得“江蘇省文明校園”“江蘇省班隊集體建設示范校”“江蘇省健康促進學校”“江蘇省校（園）長培訓基地”“南京市文明單位”“南京市優秀少先隊大隊”“南京市數字化校園示范校”等殊榮。2017年龍虎網專題報道《陶行知小學設特色課程，讓孩子學會做人做事》；2018年方艷老師《愛的抱抱》，被崔永元老師轉載，諸多媒體爭相報道；2019年4月學校隆重承辦全國小學德育現場會；2019年9月，國家核心媒體江蘇省新華網針對學校課程改革做了專門報道《南京陶行知小學：“生活教育”理念讓課程“活”起來》，面向全國宣傳推廣。

榮譽一覽

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值得一提的是，由于深耕“國家課程校本化”實踐，僅在課程建設這一領域，學校就獲得了諸多有目共睹的成績：相繼被評為“江蘇省物型課程建設基地”“南京市小學道德與法治學科課程基地”“南京市漢字學習基地”；《數學課程群的建設與實施》獲南京市首屆科學研究創新成果一等獎；《小學學校課程的整體設計》被評為南京市前瞻性項目并順利結題；《生活教育課程》獲區級特等獎……

對于一所年輕的學校而言，能獲得如此之多的重要榮譽，實屬罕見。短短幾年就開發出了貼合兒童、豐富多彩的校本課程群，更是讓陶小在眾多兄弟學校中顯得尤為“不一樣”！

今天 

小編就帶您走進陶小

走進這所為各地所矚目的

“不一樣”的

課程改革實驗學校

不

一

樣

的

課

程

尊重兒童成長需求

建立課程群樣態

建校之初，學校便以中國學生發展核心素養“全面發展的人”和陶行知先生“生活即教育”這兩個維度為理論基礎，從頂層建構了“生活教育”課程，課程體系中設置的最具特色的“學習力課程”改變傳統的單一學科授課模式，是以課程群的形式實施。

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如數學課程群涵蓋數學課、數學思維訓練課、數學游戲活動課，讓從生活中來的數學知識真正能回到生活中去。語文課程群涵蓋中國漢字系列、前置閱讀系列和戲劇表達系列，通過這些課程的合力，為學生語文學科核心素養的形成提供可操作、可視化、可多元評價的目標體系。英語課程群在低年段，說唱英語，借助童謠目的在于訓練兒童的口腔肌肉，幫助改善發音，同時激發啟蒙階段學生學習英語的興趣；中年段的動畫英語關鍵是幫助學生知道如何在情境中交流；高年段的繪本閱讀就是在大量的閱讀支撐下的語言應用能力的提升。此外，體育課程群中的中華武術，音樂課程群中的奧爾夫律動，科學課程群中的“無實驗不科學”與“小眼睛看科學”欄目的完美對接，都將陶小的課程推向了科學、實效、豐富和具象的層面。

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一

樣

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師

資

助力兒童科學成長

說起陶行知小學，可能很多人腦海中浮現出的第一個關鍵詞就是“青春”，學校82人的教職員工隊伍中，35歲以下的青年教師共計69人，占據了學校總人數的84%。這是建鄴區教育局為保障這所課改學校發展所精心打造的一支精干隊伍，所有成員均來自骨干引進或知名高校優秀畢業生中的佼佼者。

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開辦8年間，據不完全統計，學校35周歲以下青年教師撰寫論文近420篇，其中僅省市區一等獎論文近180篇，核心刊物發表37篇。參與或主持的省市區課題研究110項。目前，參加省市區公開課達120節次， 僅2018年，學校參加市級賽課9人次獲一等獎，其他獎項若干，其中3名教師代表建鄴區參加南京市小班化賽課，語數英三門學科三個一等獎全部收入囊中。尤為令人驕傲的是學校年青骨干教師代表——方艷老師、陳卉老師，連續兩年（2018年、2019年）分別代表南京市參加江蘇省班主任基本功大賽獲得一等獎第一名，代表江蘇省參加長三角地區基本功大賽再獲一等獎。二位年輕教師的成長，也成就了她們成為年輕的“南京市三八紅旗手”“南京市青年崗位能手”和“南京市五一勞動獎章”獲得者。

方艷老師獲2018年江蘇省班主任基本功大賽一等獎第一名，代表江蘇省參加長三角地區基本功大賽再獲一等獎

陳卉老師獲2019年江蘇省班主任基本功大賽一等獎第一名，代表江蘇省參加長三角地區基本功大賽再獲一等獎

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一

樣

的

活

動

突破課堂場域限制

讓學習發生在兒童的生活中

如果有人問：陶小的課堂究竟在哪兒？這可不是個輕輕松松就能回答的問題。因為在陶小，課堂并不局限于有限的教室，讓學習發生在兒童的生活中，發揮生活教育課程的最大價值，學校創造性地進行了課程場域的優化，為學生提供了多樣的課程平臺。

“合作教養”活動

學校首創成長項目之一——“合作教養”活動，一個或兩個孩子進入到另一個孩子的家庭，共同生活三天兩夜。他們一起分享，互相學習；他們深入了解，發現彼此。幾個家庭將彼此的影響帶入真實的生活,大家認識自我，共同成長。

“一日隨訪”體驗活動

特色項目——“一日隨訪”體驗活動，小陶子們利用一天的工作日時間，走出校園，跟隨自己的家人來到他們的工作崗位，實地考察和體驗家人的工作，孩子們走出課堂，走進社會，體驗職業，不僅拓寬了自己的視野，也給家庭教育創造了新的契機。

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“家庭會議”活動

有趣的且極具挑戰的“家庭會議”活動，每次根據年段特點安排不同的主題，在平等的談話和溫馨的氛圍中，家人間了解了彼此，更重要的是找到了彼此溝通的鑰匙。

食育活動

極具特色的校園崗位體驗——食育活動，小陶子們爭做小小食堂管理員和中餐自助服務志愿者，自主取餐、就餐、送餐與整理，在自主午餐體驗中，收獲頗多。

特色活動還有很多

當然學習時間管理、安排午餐、超市購物、體驗地鐵等等，都既將學科知識融于生活體驗，又促進小陶子核心生活力提升，同時兼顧家庭教育活動的開展，帶動了家庭的持久成長。

堅持實施課程改革，著力開展教學研究，促進兒童全面發展——這就是陶行知小學，一所讓課程“活”起來，讓學生“靈”起來，讓教育“美”起來的好學校！

今年擬開辦的陶行知學校初中部位于樂山路以東、積賢街以南，總建筑面積35645平方米，建設規模為12軌36班初中。