張志強(qiáng)，男，42歲，任教于揚(yáng)州市翠崗中學(xué)，中學(xué)語文高級教師，揚(yáng)州市中青年骨干，揚(yáng)州市特級班主任，“志強(qiáng)工作室”領(lǐng)銜人，揚(yáng)州市教育名師工作室中小學(xué)班主任室指導(dǎo)教師，全國少先隊(duì)徐國英名師工作室核心成員，先后獲得“揚(yáng)州市教育先進(jìn)工作者”、“揚(yáng)州市優(yōu)秀班主任”“揚(yáng)州市家庭教育先進(jìn)工作者”“江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“揚(yáng)州市十大杰出青年提名獎(jiǎng)”“揚(yáng)州市新長征突擊手”“2017溫暖揚(yáng)州年度人物”“優(yōu)秀援疆教師”“揚(yáng)州市優(yōu)秀志愿者”等稱號。

2001年6月參加工作，從教19年，擔(dān)任班主任工作16年。他熱愛教育事業(yè)，熱愛語文教學(xué)，熱愛班主任工作。他用自己的熱情與執(zhí)著，創(chuàng)造出班級工作一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn)。他是學(xué)生人生道路上的引路人、生活中可以信賴的大朋友；他又是學(xué)生和家長之間的架橋人，家長信任、樂意傾訴的對象。

激情與夢想：

努力追尋教育生命的芬芳

前不久去公道小學(xué)送教時(shí)，主持人馬蕾老師曾提出了這樣的疑問：為什么我們的“強(qiáng)哥”經(jīng)常會(huì)冒出讓人眼前一亮的新想法、新觀點(diǎn)？為什么我們的“強(qiáng)哥”如此熱衷于班主任工作的研究，甚至還自費(fèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)？——因?yàn)槿松屑で楹蛪粝耄钜性姾瓦h(yuǎn)方。

    確實(shí)，擔(dān)任16年班主任以來，張志強(qiáng)老師始終對班主任工作充滿著激情，這一點(diǎn)單單從他的微信朋友圈就可窺見一斑。我們時(shí)常可以看到他不斷產(chǎn)生富有創(chuàng)意的新點(diǎn)子，在班級日常管理、班級文化建設(shè)、學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化、家校合作等方面開展創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生愛上班級，成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有尊嚴(yán)的人。他總是時(shí)刻保持初學(xué)者的心態(tài)，研究學(xué)生，研究家長，對他們保持好奇、求知欲。李鎮(zhèn)西老師曾對他說“要做學(xué)生喜歡的老師”，——也許這就是他努力的方向吧。

    他認(rèn)為，班級管理不是控制，而是釋放，釋放班級每位學(xué)生人性中本來就有的善意。班級管理的藝術(shù)在于激發(fā)和喚醒每一位學(xué)生內(nèi)在的潛能。因而，他注重建立新時(shí)代新型師生關(guān)系，努力做到師生之間彼此平等、相互尊重，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級的主人，讓班級成為每一位老師都認(rèn)可的集體。8班的任課老師們都喜歡用8班開課，因?yàn)?班的孩子們始終對課堂充滿熱情，有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。以心換心，熱愛學(xué)生。他像家里人一樣守望著孩子們的成長，若是哪位學(xué)生突破自我、取得進(jìn)步了，他就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他，自掏腰包和他共進(jìn)午餐。他有個(gè)小小心愿：初中三年，要請班里的每一個(gè)孩子吃一次飯！

    這樣溫暖的班級中，每一個(gè)孩子都能找到自己的價(jià)值感和尊嚴(yán)感。值日班主任制度，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級管理，為同學(xué)服務(wù)。班委也好，科代表也好，學(xué)習(xí)小組組長也罷，只要你愿意承擔(dān)一份責(zé)任和義務(wù)，你便可以申報(bào)擔(dān)任。申報(bào)的人多也不礙事，可以輪換。只要你能通過考察期，贏得信任投票。“誠信”是班級榮譽(yù)體系的核心，每位學(xué)生都沐浴在誠信的春風(fēng)下。考試可以無人監(jiān)考，默寫也可以自己批改打分——因?yàn)椤白鹬?信任 負(fù)責(zé)”的班風(fēng)深深地印在了每位同學(xué)的內(nèi)心深處。自主管理委員會(huì)，設(shè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、組織、科技、體育、生活、宣傳、閱讀等部，讓每一位學(xué)生都有自己的崗位，形成管理和自我管理的局面，也有了自己的班級歸屬感。小組成員怎么搭配，座位怎么安排，組內(nèi)如何分工，一切都放手交給班委會(huì)，交給大家去商量。

    讓班級成為學(xué)生們的第二個(gè)“家”！“做一個(gè)誠實(shí)的人，絕不欺騙”——每位學(xué)生都與誠信為友；“像紳士和淑女一樣生活”——每位學(xué)生都知書、達(dá)禮、精致、上進(jìn)；“不是去管理，而是去經(jīng)營”—— 每位學(xué)生都參與構(gòu)建民主和諧的班級氛圍；“每一次活動(dòng)都是一種成長”——每位學(xué)生都在活動(dòng)中收獲成長。這就是張老師簡單而相素的教育夢想。

信任與自主：

用班本德育承載孩子們的夢想

    前些天，追夢8班的教室文化吸引了維揚(yáng)中學(xué)啟明星班主任工作室老師們的觀摩，孩子們的陽光、自信、熱情也讓前來觀摩的老師們眼前一亮，更有豐富的教室元素、自創(chuàng)的班級文化、自訂的班級制度、自生的班級課程、多彩的班級活動(dòng)讓老師們深深贊嘆。

    讓班級成為學(xué)生們的第二個(gè)“家”。張志強(qiáng)老師認(rèn)為，信任是這個(gè)家發(fā)展的起點(diǎn)。張老師充分信任每一位學(xué)生，挖掘他們的潛能，不給他們設(shè)限；自主是班本德育課程發(fā)展的目標(biāo)，班級因自主而更精彩。

    這些年，張志強(qiáng)老師立足當(dāng)下社會(huì)生活和班級學(xué)生現(xiàn)狀與需求，與學(xué)生共創(chuàng)了一套基于“信任 自主”的HI少年班本德育課程。課程中的HI也是學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。HI，嗨，快樂。他希望每一位少年都應(yīng)該是陽光男孩、氧氣女生，初中三年在快樂中成長。H，Health，健康。班級要培養(yǎng)身體健康、有良好生活習(xí)慣的孩子；培養(yǎng)懂得耐心溝通、能合理表達(dá)情緒的學(xué)生。I，Integrity，仁信。班級要培養(yǎng)內(nèi)心柔軟、有仁愛之心的學(xué)生；培養(yǎng)樂觀自信愛笑的學(xué)生；培養(yǎng)恪守誠信、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。I，Innovation，創(chuàng)新。班級要培養(yǎng)一群渾身活力、創(chuàng)意滿滿的學(xué)生；培養(yǎng)一群“問題”多多的學(xué)生——好奇心和求知欲是他們的標(biāo)配。I，Interesting，有趣。這是培養(yǎng)目標(biāo)的副產(chǎn)品，做一個(gè)有趣的人。張老師覺得：一輩子很長，一定要和有趣的學(xué)生在一起。如果孩子無趣乏味，那一定是班主任的責(zé)任。

    追夢班HI少年的班本德育課程框架共分為班級和小組文化建設(shè)課程、班級共同體和制度建設(shè)課程、班級崗位教育和領(lǐng)導(dǎo)力課程、勵(lì)志教育和習(xí)慣養(yǎng)成課程、主題項(xiàng)目和創(chuàng)意德育課程、家校合作共建課程和班級多元評價(jià)與激勵(lì)課程，目前已迭代升級為3.0版。

    通過這些班本德育課程，為學(xué)生們提供合適的教育，培養(yǎng)未來合格公民；給學(xué)生發(fā)展平臺(tái)，激發(fā)其成長內(nèi)驅(qū)力。每一屆學(xué)生畢業(yè)后總是對班級豐富多彩的課程念念不忘，每一次關(guān)于班本德育的講座總是讓臺(tái)下的老師們贊嘆不已。

責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：

始終不忘教育人的初心與使命

    責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是張志強(qiáng)老師最執(zhí)著的信念，更是張老師對學(xué)生最長情的告白。十幾年來，他用堅(jiān)守的力量呵護(hù)孩子們綻放出最美的夢想之花，他所帶的每一屆班級都進(jìn)步飛快。2013級學(xué)生是有史以來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最薄弱的一屆，入校成績年級穩(wěn)居年級倒數(shù)第一，比前列班級少近20分。通過他和孩子們?nèi)甑墓餐Γ粧仐墸环艞墸嗉壋煽兎€(wěn)步上升，直至年級同類班級排名第一。尤其是一位叫陳陽的學(xué)生從最初年級492名，慢慢考到年級70多名，后來高考考上了蘇大，堪稱奇跡。

    也正是出于責(zé)任，學(xué)校需要派出一名語文老師去援疆時(shí)，張志強(qiáng)老師選擇了服從大局。受援的新源六中授課任務(wù)安排時(shí)缺少語文老師，張老師又毫無怨言地主動(dòng)多領(lǐng)了一個(gè)班的工作量。援疆期間，因?yàn)閺埨蠋煹耐怀霰憩F(xiàn)還被評為“溫暖揚(yáng)州2017揚(yáng)州發(fā)布年度人物”。

    為培養(yǎng)學(xué)生的班級責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感，張老師帶領(lǐng)學(xué)生策劃組織志愿服務(wù)活動(dòng)，從“平安夜義賣平安果”，到“揚(yáng)城廣場舞公益調(diào)查”……他將班級的小桔燈志愿服務(wù)活動(dòng)發(fā)展為校本課程，撰寫的《善心如種，善行如花——翠崗中學(xué)小桔燈志愿服務(wù)項(xiàng)目》兩獲省社會(huì)主義核心價(jià)值優(yōu)秀案例。現(xiàn)在所帶的初二（8）班又成為了揚(yáng)州市第一支江豚保護(hù)中隊(duì)，參加自然學(xué)校開學(xué)典禮、江豚杯龍舟賽等活動(dòng)，積極宣傳江豚保護(hù)。在揚(yáng)州市第六次少代會(huì)上，8班進(jìn)行動(dòng)感“紅領(lǐng)巾小主人服務(wù)”活動(dòng)展示；8班的《豬豬俠在行動(dòng)！——我是江豚守護(hù)者》項(xiàng)目被評為省少先隊(duì)特色項(xiàng)目。

    疫情期間，作為一名班主任，他以父母般的情懷關(guān)注著學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)、生活學(xué)習(xí)；作為任課老師，他每天批改作業(yè)忙碌到深夜。他通過電話、微信、QQ、zoom等多種方式與學(xué)生、家長開展各種交流，累計(jì)達(dá)500余次。每周開展一次線上班會(huì)，各組輪流組織，張老師與組長商量選題，優(yōu)化班會(huì)方案，先后開展《疫情之下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》《停課不停學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》《〈平凡的世界〉閱讀交流會(huì)》等主題班會(huì)課。3月5日，張老師的《如何開設(shè)線上班會(huì)課》上線揚(yáng)州教育智慧學(xué)堂，面向全市中小學(xué)班主任推廣使用。3月底，張老師又接到團(tuán)市委參與線上團(tuán)課錄制的任務(wù)。他的事跡還登上學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)《黨旗飄揚(yáng)|翠崗中學(xué)：黨員教師做好復(fù)學(xué)復(fù)課“壓軸題”》。此外，他的學(xué)生們還拍攝了抗疫宣傳視頻、青少年自護(hù)劇，通過抖音、揚(yáng)州發(fā)布、揚(yáng)州教育微博、揚(yáng)帆直播等平臺(tái)發(fā)布，還被報(bào)送參評“第五屆百部網(wǎng)絡(luò)正能量動(dòng)漫音視頻評選活動(dòng)”。

融合與創(chuàng)新：

發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多“+班主任”課程 

    張志強(qiáng)老師不但是大家公認(rèn)的優(yōu)秀班主任，他在語文教學(xué)中也有自己獨(dú)特的思考。他善于學(xué)習(xí)和鉆研，對語文教學(xué)有著個(gè)性化的理解，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，深受學(xué)生的喜歡，因而班級的語文成績始終名列年級前茅。

    對于語文教學(xué)，他主張“真實(shí)有料，扎實(shí)有味”，即教學(xué)要讓學(xué)生面向真實(shí)情境，善于利用課程資源，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生能力訓(xùn)練，讓學(xué)生感受語文趣味，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提升學(xué)生語文能力。

    他還將語文教學(xué)融入到班主任工作中，利用語文教材為班主任管理提供素材和案例，通過開學(xué)初的學(xué)生個(gè)人自傳、每周一次的師生對話簿和每天心靈驛站的成長日記等，既鍛煉了學(xué)生的寫作表達(dá)能力，又加深班主任對學(xué)生的了解。此外，語文綜合性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等等，讓學(xué)生自主策劃，寫活動(dòng)方案，也能培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力、組織管理能力。去年年末，由班級文娛部組織的語文綜合性學(xué)習(xí)“2019年年末，我和瘦西湖有個(gè)約會(huì)”，集全景點(diǎn)打卡、最佳攝影、游記寫作、問卷調(diào)查、人物采訪等多個(gè)活動(dòng)于一體，給8班孩子們留下了深刻的印象。

    張老師是全國少先隊(duì)徐國英工作室的成員，他對中學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)建設(shè)和班集體建設(shè)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)和班會(huì)活動(dòng)、青少年思想教育引領(lǐng)和中學(xué)共青團(tuán)建設(shè)等方面進(jìn)行比較研究并有機(jī)結(jié)合，既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐行動(dòng)。他不斷創(chuàng)新少先隊(duì)工作模式，開發(fā)設(shè)計(jì)HI少年班本系列課程，將少先隊(duì)的紅領(lǐng)巾爭章活動(dòng)，引進(jìn)HI少年“奪幣爭章”評價(jià)體系，完善細(xì)化考核評價(jià)項(xiàng)目表，設(shè)計(jì)HI少年成長護(hù)照。這一班本德育課程在試點(diǎn)班級試行一年，取得了非常不錯(cuò)的效果，并在江蘇省中學(xué)少先隊(duì)專委會(huì)活動(dòng)案例評比中榮獲一等獎(jiǎng)。

    除“語文+班主任”“少先隊(duì)+班級管理”外，他順勢而為還設(shè)計(jì)了諸多“+班主任”課程，如“信息技術(shù)+班主任”，用好釘釘群、問卷星、優(yōu)酷、班級博客等；“法治教育+班級管理”，引導(dǎo)學(xué)生擬定班規(guī)；“思維導(dǎo)圖+班級管理”，將班級管理可視化。值得一提的是，上學(xué)期8班設(shè)計(jì)了方便又暖心的“誠信雜貨鋪”，相關(guān)報(bào)道還登上了很多省級媒體。這一整套基于“信任 自主”的HI少年P(guān)BL班本德育課程，也是“+班級管理”課程的一部分，充分培養(yǎng)了學(xué)生思辯式思維、創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。

示范與輻射：

從“志強(qiáng)工作室”到“揚(yáng)派班主任” 

    2014年12月17日，以張志強(qiáng)老師名字命名的“志強(qiáng)工作室”正式成立，學(xué)校一批優(yōu)秀班主任加入工作室。“志強(qiáng)工作室”是學(xué)校班主任研修的學(xué)習(xí)發(fā)展成長的共同體，目標(biāo)就是促進(jìn)每一位班主任成員的專業(yè)化，同時(shí)將“志強(qiáng)工作室”的經(jīng)驗(yàn)輻射全校，特別是指導(dǎo)新班主任和預(yù)備班主任的成長。張老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)、研究、展示，這是工作室的三大主線任務(wù)。志強(qiáng)工作室成立以來，學(xué)校很多年輕班主任在工作室的引領(lǐng)下迅速走向成熟，成為學(xué)校班主任隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。特別是班主任基本功大賽成果斐然，獲江蘇省班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)2次、二等獎(jiǎng)1次，長三角班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)1次。

    2018年3月13日下午，揚(yáng)州市初中學(xué)校首次班主任工作聯(lián)盟研討活動(dòng)在翠崗中學(xué)舉辦，來自市直、縣市區(qū)共14所學(xué)校70多位班主任代表參加研討。而初中班主任工作聯(lián)盟正是張志強(qiáng)老師提議創(chuàng)建，并得到了揚(yáng)州班主任名師工作室支持。

    為推動(dòng)揚(yáng)州班主任專業(yè)化發(fā)展，張老師先后組織兩屆揚(yáng)州市最有范教室評選活動(dòng)，參與班會(huì)課、德育案例等評比活動(dòng)的組織。2016年建立揚(yáng)派班主任QQ群，和工作室領(lǐng)銜人金龐一起組織論壇活動(dòng)，目前累計(jì)168期，群成員近2000人。論壇活動(dòng)還從線上走向線下，舉辦了三次揚(yáng)派班主任線下論壇。他還開通了“揚(yáng)派班主任在線”公眾號，后在疫情期間又對內(nèi)容進(jìn)行大幅調(diào)整，重新設(shè)立“新聞德育橋”“班級活動(dòng)秀”“最有范教室”“精彩班會(huì)課”“德育微講座”等十個(gè)欄目，吸引30多位班主任志愿加入，全方位展示揚(yáng)派班主任風(fēng)采。

    張老師先后應(yīng)邀講座、送教累計(jì)30多場，疫情期間還通過釘釘給揚(yáng)大馬院學(xué)生開設(shè)視頻講座。他在新疆援疆一年半時(shí)間，不僅帶動(dòng)了新源六中的班主任工作發(fā)展，還將揚(yáng)州班主任的經(jīng)驗(yàn)輻射至整個(gè)新源，組織了新源縣首屆班主任微論壇活動(dòng)。同時(shí)他還赴伊犁州、烏魯木齊等地開展研討、講座等活動(dòng)。

習(xí)大大在2019年的新年祝辭里說：我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。其實(shí)，我們張老師就是這樣一位追夢人，秉承自己的教育初心和使命，朝著美好和夢想奔跑，努力追尋著自己的教育理想，同時(shí)也在呵護(hù)每一位孩子小小的夢想。