南京市瑯琊路小學近幾年來先后獲得“江蘇省文明校園”、“江蘇省教育工作先進集體”等榮譽稱號。學校在辦學中一直重視師德師能的建設，尤其是新時代，在引導全體教師爭做“四有好老師”，做好新時代小主人成長的引路人的建設中，涌現出一批優秀的德藝雙馨的教師。

今年四月，周益民老師入選中共中央組織部第四批“萬人計劃”教學名師；八月，仇學春老師被評為“全國優秀教師”。

光而不耀  靜水深流

——記第四批國家“萬人計劃”教學名師周益民

   周益民    ，任教于南京市瑯琊路小學，語文特級教師，教育部“國培計劃”專家，2010年被中國教育報評為全國推動讀書十大人物之一，2018年獲第四屆“全人教育獎”提名獎。2019年4月，入選中共中央組織部第四批國家“萬人計劃”教學名師。被聘為澳門《中國語文》教材小學中段主編。兼任江蘇省教育學會情境教育專委會副秘書長，江蘇省葉圣陶研究會理事，民進江蘇省委教育專委會委員，江蘇教育出版社月刊《教育研究與評論》（小學教育教學版）特約主編，上海師范大學兼職教授。

先后參與豐子愷兒童圖畫書獎、信誼圖畫書獎、《兒童文學》作家擂臺賽、深圳“年度十大童書”、廣州“花地文學榜”、愛閱年度童書100、曹文軒兒童文學獎等文學獎項的評審工作。

著有“兒童悅讀”系列（《童年愛上一本書》《故事、兒童和作家的秘密》《閃閃發光的故事》）、《造夢課堂》《做個書生教師》《靜悄悄的課程建設》等，曾分別入選中國教育新聞網2012、2014、2015年度“影響教師的100本書”，《造夢課堂》獲《中國教育報》2017年度教師喜愛的100本書top10。2019年，與其他8名特級教師一起，入選“蘇派小學語文名師”系列。先后應邀在全國數十個省、市及馬來西亞上課、講座。

從教心得

教育，需要我們看到大海之小，小草之大；

教育，需要我們讀到一塊石頭的生命，一只螞蟻的尊嚴。

倡導愛心、童心、詩心一體的語文教師情懷，

追尋意趣、意蘊的教學氣質，

崇尚自由、真誠的教學風骨。

師路寫真

2019年4月，周益民入選中共中央組織部第四批國家“萬人計劃”教學名師，全國小學教師中僅有7人入選這一名單。萬人計劃是面向國內高層次人才的支持計劃，總體目標是，從2012年起，用10年左右時間，有計劃、有重點地遴選支持10000名左右自然科學、工程技術、哲學社會科學和高等教育領域的杰出人才、領軍人才和青年拔尖人才。

周益民是瑯琊路小學的語文教師，一直在教學一線工作。曾經有過去教育刊物做編輯、去高校任教的機會，他選擇了留在小學，選擇了繼續做一名小學語文教師。他知道，自己成長的土壤在瑯小，瑯小文化滋養了自己。2014年，他的隨筆集《做個書生教師》出版時，正值瑯小80周年校慶，他與編輯商議，在扉頁印上“獻給‘我的學校’”的獻詞，以表達心中的感恩。

周益民承擔的工作、事務很多，但他一直有個原則，上課是最重要的事，工作日謝絕一切邀請，概不外出。著名婦產科專家林巧稚女士說，“我的文章寫在病人身上”，周益民則說，“我的文章寫在學生身上”。即便是參加區、市兩會，他都努力利用會議間隙，趕回學校給學生上課、處理作業。

2004年，周益民在《人民教育》發表了《無法預約的精彩》一文，引發關于“教育理想的追求、對語文教學價值的理解、對新課程理念的闡釋”的全國性討論。多年后，《基礎教育課程》雜志在“課改十年”的專欄文章中，將由該案例引發的關于課堂教學“預設與生成”的討論列為課改十年的重要事件，認為這一討論促使大家重新審視既有的教材觀、教學觀和學生觀。

其后，周益民的思考與實踐疆域不斷擴大，由課堂教學拓展至兒童母語課程，努力打通課內與課外、傳統與現代，尤其主張將久被忽視的民間口承文化納入課程內容，以構建符合漢語言特點的兒童閱讀課程，引導兒童親近、熱愛母語，獲得文化啟蒙，達成“立言?立人”的母語學習目標。2009年，《人民教育》在年終綜述中稱該行動是“經典教育外的‘中國經驗’”。他的教學主張被高校碩士研究生作為學位論文研究對象。成果收入《語文教育研究大系（小語卷）》《著名特級教師教學思想錄》等書籍。多個課例被收入多種高校文科相關教材。

拜訪錢理群先生

得到人民教育家于漪的關心

畢業的學生回校合影

多年前，周益民讀到詩人歐陽江河的《漢英之間》，被深深震撼：

為什么如此多的人移居英語/而把漢語/看作離婚的前妻，看作破鏡里的家園？/我獨自一人在漢語里幽居，/與眾多的紙人對話，空想著英語，/并看著更多的中國人躋身其間，/從一個象形的人變為一個拼音的人

如何重建母語教育的尊嚴？這是他多年來一直思索的課題。

有朋友曾以《追夢人》為題作詩獻給周益民，其中寫道：

  你墜落在

  你愛著的綠洲里

  如同嬰兒般微笑著入夢

做一顆種子，育一方學生

——瑯小“全國優秀教師”仇學春老師

2018年8月25日，教育部“萬人援疆援藏計劃”南京首批43名援疆教師帶著各級領導的諄諄囑托，帶著親朋好友的殷殷祝福，帶著父母妻兒的戀戀不舍踏上了光榮的征程，這其中就有南京市瑯琊路小學的級部主任、市學科帶頭人仇學春老師。

仇老師從1994年8月工作以來，就把立德樹人作為教育的根本任務，為學生的成長、為學校的發展全心全意的付出，力爭做新時代的“四有”好老師。多年來一直致力于問題導向學習的研究，形成了“主線問題導學，與兒童并肩看數學”的教學特色。2013年、2015年、2018年，年度考核為優秀，2015年、2018年被評為區“先進工作者”，2017年被評為“感動瑯小十大特別貢獻獎”、2018年被評為“感動瑯小終身成就獎”，先后被評為“南京市優秀青年教師”和“南京市小學數學學科帶頭人”等榮譽稱號。2018年8月援疆支教以來，《做一顆種子，育一方學生》被鼓樓微訊報道，《以有限的生命體會更多的精彩》被《中國民族教育》報道，另外還有幸參加了“2019江蘇最美小學教師”的評比，2019年8月被評為“全國優秀教師”。

“愛心伴成長”是他的為師之源

工作伊始，仇老師擔任一（3）班主任，一干就是六年。一米八五的大小伙，牽手啥也不懂的小毛孩，成了當時校園內一道獨特的風景，班上有一位學生叫婉兒，婉兒父母比較忙，還有一個一周歲的妹妹，沒什么時間管婉兒，孩子心里的落差比較大，回家后作業經常不做。利用課余時間幫她補課，放大閃光點及時鼓勵，后來婉兒最喜歡上數學課了。陽光愛笑的仇老師，笑對孩子、笑對家長、笑對校園的一切，因而所帶六年的班級形成了積極向上的班級氛圍，成為學校最團結最陽光的班集體。自從擔任級部主任，他能和級部老師一起為孩子們組織了許多豐富多彩的活動：“槐花節”、“十歲生日”、“兒童模擬聯合國”、“畢業典禮”等等，孩子們活動中燦爛的笑臉就是對他最大的褒獎！“杏壇有路‘愛’為徑，教海無涯‘勤’作舟”，在漫長的師路上我求索不止，用細心、責任心、寬容心筑成一個大寫的“愛”字，用愛去發現，用愛去撫慰，和孩子們一起慢慢成長！

“慧心立課堂”是他的專業追求?

仇老師在課堂教學中以教材為圓心，生本為半徑，追求著師生交往、積極互動、共同發展的課堂面積的最大值。2013年10月《找規律》一課接待了天津市未來教育家培養對象；2014年4月參加了省名師送培到淮安的活動，執教了《異分母分數加減法》；2015年6月《復式統計表》一課接待了海南的特級教師代表團；2016年4月的鼓樓區“為了兒童的學習”課堂教學現場改革推進會上了唯一的一節示范課的數學課。他多次承擔國培班、曉莊學院等指導老師的工作，多次被聘為區數學中心組成員。先后獲得全國網絡教研團隊特等獎、全國白板錄像賽課一等獎，還獲省“杏壇杯”賽課特等獎，在南京市小學數學課堂競賽中兩次獲得一等獎。

“潛心做研究”是他的不斷求索

仇老師自從工作以來始終潛心于數學課題的研究，他參加了南京市第十期市級個人課題的研究，并順利結題。《小學數學“學習單”的開發與應用》、《從教材到學材構建的實踐研究》、《小學數學“問題導學，對話交流”教學策略的研究》獲得了論文成果一等獎，近年來有三十多篇論文在省級刊物上發表或獲獎。撰寫了《與兒童并肩看數學》20萬字的個人教學專著，于下半年正式出版，專著的發表是這么多年教學研究的一個顯著成果。他經常與青年教師們一起研究，共同成長。指導徒弟顧憲聰老師分別獲得市、省、全國賽課一等獎的好成績，同時獲得“南京市優秀青年教師”榮譽稱號；指導徒弟王軍老師獲得“南京市學科帶頭人”。

“初心獻邊疆”是他的教育情懷

2018年6月仇老師主動報名援疆，他愿意做一顆種子，育一方學生。在伊寧市26中學支教一年的時間里，班上孩子們悄悄發生了變化，他們自信了，善于表達了！仇老師深知課堂上的努力也只能惠及45名孩子，要充分發揮援疆教師 “傳幫帶”的輻射引領作用，為26中乃至伊寧留下一支帶不走的優秀教師隊伍。為此他在校內和青年教師師徒結對，每日開放課堂，手把手指導；每月對全校老師開設講座，分享先進的教育教學理念；走出校門，送教到14小、24小、達達木圖等學校；一年來在全市開設公開課和講座14節；成立“援疆教師仇學春名師工作室”，多渠道輻射引領，多維度協同成長！身為南京援疆教師團隊副領隊和援疆教師支部副書記，兼管后勤保障工作。他還   克服身體上和環境上的不適，上門維修，飯菜質量、行車路線，多次溝通，吃住行的保障到位，讓支教老師們生活無后顧之憂，服務別人，快樂自己！

與兒童并肩看數學，就是樹立“為兒童學習”的教育立場，就是仇老師與兒童一起欣賞數學學習過程中那一抹最美麗的風景。