為了貫徹閱讀工程建設(shè)文件精神，讓寒假生活富有學(xué)習(xí)底色，匯龍小學(xué)學(xué)華分校的孩子們進(jìn)行了一次的奇妙寒假學(xué)習(xí)之旅：繪制“讀書卡”、書寫練字冊(cè)、撰寫讀后感。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)這三項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行了“最美系列”評(píng)比。

評(píng)比——最美讀書卡

學(xué)校在寒假布置了學(xué)生閱讀有關(guān)書目、制作讀書卡的假期作業(yè)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校開(kāi)展了讀書卡評(píng)比活動(dòng)。

為了做好讀書卡，孩子們讀書的熱情空前高漲，他們認(rèn)真讀、重圈劃、留心記，可謂受益匪淺。學(xué)生選擇了自己欣賞與喜愛(ài)的書目，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，做出了自己的讀書集冊(cè)：個(gè)性化的封面吸引眼球，讀書卡的版面欄目設(shè)計(jì)合理，色彩或鮮艷或淡雅或詩(shī)意，內(nèi)容別具一格、豐富多彩。看，有“好書推薦卡”——把書中的主要內(nèi)容以及部分精彩語(yǔ)句摘錄、編寫制作而成；有“閱讀心得卡”——把書中值得閱讀的佳句以及自己讀書的感受、心得訴諸于筆端；有“作家卡片”——把課文中學(xué)到的作家知識(shí)巧妙地運(yùn)用到此……真是創(chuàng)意無(wú)限，精彩不斷！ 

特別是低年級(jí)的孩子，讀書卡的設(shè)計(jì)和制作一點(diǎn)都不遜色于中高年級(jí)。他們用更兒童的眼光、兒童的審美、兒童的想象，把版面設(shè)計(jì)得童趣而又不失美感。一張張色彩豐富，創(chuàng)意無(wú)限的讀書卡片，充分體現(xiàn)了孩子們的審美能力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，其中也不乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)：樂(lè)于課外閱讀、讀書要有選擇、讀書要做記號(hào)、讀書做筆記、寫好字等。

孩子們交上來(lái)的讀書卡都裝訂成冊(cè)，讓老師看到了他們的有心，更讓老師們看到了他們的閱讀是真實(shí)而又多彩的，充實(shí)而又有質(zhì)感的！真是越讀越有味，“悅”讀越精彩！

評(píng)比二——最美練字冊(cè)

本本練字冊(cè)，散發(fā)著冬韻墨香。假期要求學(xué)生每天練習(xí)30字，字不在多，這樣意在激勵(lì)學(xué)生真正做到一筆一劃寫好字，將寫字滲透在假期的每一天。堅(jiān)持，則有萬(wàn)水千山。

從收上來(lái)的練字冊(cè)看，學(xué)生們也是各有選擇，各有特色。看，有帶有薄薄的臨摹紙的練字冊(cè)，有田字格的書法練習(xí)紙，也有類似于《習(xí)字冊(cè)》的書法練習(xí)本。雖形式眾多，但意趣相同。從每班參評(píng)的練字冊(cè)來(lái)看，學(xué)生都用心書寫每一個(gè)筆畫、每一個(gè)漢字。所寫漢字筆畫流暢，橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱，整體美觀。

評(píng)委老師交叉年級(jí)評(píng)選，很多練習(xí)冊(cè)收獲了滿滿的好評(píng)。

評(píng)比三——最美讀后感

寒假里，每位學(xué)生寫了兩篇質(zhì)量較高的讀后感，開(kāi)學(xué)后參評(píng)。

孩子們都認(rèn)真對(duì)待，上交的讀后感都是真真實(shí)實(shí)、有感而發(fā)。很多學(xué)生能獨(dú)立地讀懂文章，清楚、完整而又比較簡(jiǎn)練地概括出文章的主要內(nèi)容；結(jié)構(gòu)清楚，具體、真實(shí)地表達(dá)感受；表達(dá)通順、有條理，有思考的痕跡。有對(duì)書中人物性格特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)剖析的；有對(duì)書中某一人物的行為進(jìn)行闡述并評(píng)價(jià)的；也有推己及人，聯(lián)想到自身或別人，真正地感悟抒懷。

相信學(xué)生通過(guò)這樣的閱讀輸出，把寒假有關(guān)閱讀的書目讀厚了，思緒更飛揚(yáng)，思考更深入，感想更深刻；這樣的閱讀輸出，更有利于學(xué)生構(gòu)思出“匠心之作”，使“讀”和“感”更有張力！

評(píng)委老師從“原創(chuàng)、內(nèi)容、書寫”這三大方面展開(kāi)評(píng)選，分別評(píng)出了一、二、三等級(jí)獎(jiǎng)。

這次特殊的寒假作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從“質(zhì)”上做文章，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)，豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇，讓“讀好書、寫好字、作好文”的基本素養(yǎng)在寒假學(xué)習(xí)中有了一個(gè)完美的演繹！