么樣的學生最有才？學霸嗎？

不全是！當孩子們放飛自己，天馬行空時，才是最有才、最有創造力的！比如這些初中生......

杭州有一群初中學生，在一本小小的家校聯系本上不經意間展示了他們的才氣。要知道，家校聯系本在大多數學生眼里是最沒有意思的，很多學生基本沒當回事。

不信？

來看一看他們寫下的“學生的話”

那真的是八仙過海，各顯神通啊 

▽▽▽

學生一：

“就算你是根爛草，跟大閘蟹綁在一起，你也是大閘蟹的身價。”

爛草：我 

大閘蟹：“九班”

學生二：

“學科學之前：我在喝西瓜汁。學科學之后：我在喝西瓜營養組織的細胞液。”

學生三：

“復習時是自大，考試時是健忘，考后病情好轉，發卷時心臟病發作。”

學生四：

“瑞士的地形就像我考試時的成績，希望我的成績能像巴西高原一樣或亞馬遜平原。”

怎么樣？是不是很好玩，特別有才氣，特別有想象力！還沒完呢，上面還有不少好玩的創作，心靈手巧的學生直接作畫——

畫作一：

“周末之墓——生：周五，卒：周日，短命矣。”

畫作二：

畫作三：

畫作四：

畫作五：

畫作六：

這群初中生來自杭州市天杭實驗學校七年級（9）班，班主任叫鄭英。鄭老師有個習慣，每天都會把學生在家校聯系本里有趣的話語，曬在自己的朋友圈里。

她說，自己每天第一個任務就是花一節課的時間，批改學生的家校聯系本，幾乎每一本她都會留下自己的痕跡。

“不要以為，這些和老師打趣的話語，只有外向的學生才會寫，這里很多都是內向的學生寫出來的，成績好的學生會寫，成績一般的學生寫得也挺逗的。”鄭老師笑著說，只有老師和學生關系很好，學生才會敞開心扉，毫無顧忌地和老師開玩笑，告訴老師他們的煩惱。

然而，和學生打好關系并不是一件輕松的事。

“剛開始，學生們也不大在家校聯系本上寫東西，但我會每天挑幾句有趣的話發朋友圈，這些句子會通過看到我朋友圈的家長轉到學生們的耳朵里，再加上我每天的批注，就讓學生感覺到，寫家校聯系本是一件很有趣的事。”

鄭老師說，她發在朋友圈里的是學生們寫得有趣的部分，還有學生和她訴說自己的煩惱。

比如上周五，班里有個學生和同學在走廊上說話，說了句臟話，正好被辦公室的老師聽見，兩人被誤解為罵老師，于是被要求寫檢討。這個學生覺得特別委屈，就在家校聯系本上和鄭老師說了這件事。

“知道了這件事后，我就給他打了一個電話。我告訴他，因為這件事被罰寫檢討的確委屈，但是換一種角度，你可以在檢討里用文字和老師解釋這件事，大度地說自己沒有阻止同學說臟話本身也有錯，這樣既可澄清事實，又向老師展示了自己的大度和擔當。”鄭老師說，當時這個學生聽了她的一番勸說后茅塞頓開，心情一下子好了。

鄭老師說，和學生打好關系是每個老師必須要做到的，卻不是一件容易的事，需要小火慢燉，點點滴滴地去做。家校聯系本只是她和孩子打好關系的一個部分，和學生深厚的情義還離不開她平常對學生的細微真情。

比如運動會后，學生們有些干渴，她會送給學生一杯奶茶；每次受邀外出講課回來，她都會帶上一點當地的土特產給學生，北京的糖葫蘆串、西安的陜西十大怪、四川的燈影牛肉干等等；端午節時，她會為每個孩子精心挑選了香袋，讓節日的氣息和顏色成為印記留在孩子們的心里。

在鄭老師眼里，她最向往的師生關系是論語里，孔子和他的學生那樣，互相了解，相互成全。“孔子帶著愿意隨行的弟子，走遍天涯，一飲一食，苦難危厄與共。在尋常生活中，完成偉大的授業。共同生活，最騙不了人，因為細節最能凸顯個性，也最易顯現瑕疵。經年的休戚與共，弟子仍覺得老師不尋常，看到了老師的瑕疵，仍死心塌地地追隨，并能從一言一行中悟道。”鄭老師說。