登錄學(xué)校“DeepSeek版”網(wǎng)頁(yè)，打開(kāi)對(duì)話框，輸入指令，數(shù)秒之內(nèi)，便可獲得文章架構(gòu)……這樣的應(yīng)用場(chǎng)景近期出現(xiàn)在多所高校中。新學(xué)期伊始，清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校陸續(xù)宣布開(kāi)展DeepSeek的實(shí)踐應(yīng)用，不少學(xué)校本地化部署了“滿血版”DeepSeek。當(dāng)高校與DeepSeek相遇，會(huì)碰撞出怎樣的火花？如何用好DeepSeek這把人工智能(AI)雙刃劍？如何發(fā)揮“DeepSeek+”優(yōu)勢(shì)，為教育賦能？帶著上述問(wèn)題，本報(bào)記者采訪多位教育專(zhuān)家，展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于教育的“深度求索”……

高校有了本地化、“滿血版”的“超級(jí)大腦”

打開(kāi)多所高校官方平臺(tái)發(fā)布的DeepSeek相關(guān)消息，不難發(fā)現(xiàn)本地化部署、“滿血版”等字眼。

區(qū)別于網(wǎng)頁(yè)版使用與直接接入，本地化部署不依賴網(wǎng)絡(luò)或云服務(wù)，而是將DeepSeek的AI大模型安裝到本地計(jì)算機(jī)內(nèi)。“本地化部署具有一定的私密性，能讓不方便公開(kāi)的消息保存在單位內(nèi)部。”民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉介紹，DeepSeek通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，降低了使用方的運(yùn)行成本，再加上本地化部署，就能支持較高的運(yùn)行速度。

“更重要的是，相較于其他收費(fèi)版本AI，DeepSeek實(shí)行開(kāi)源，人人都能免費(fèi)使用，加速了DeepSeek的普及應(yīng)用。”余勝泉說(shuō)，高校接入DeepSeek，再與本校其它應(yīng)用結(jié)合，就能賦能學(xué)校各類(lèi)信息系統(tǒng)。

關(guān)于“滿血版”DeepSeek，網(wǎng)絡(luò)上流傳著對(duì)這個(gè)“超級(jí)大腦”的通俗解釋?zhuān)喊嗌嫌袀€(gè)學(xué)霸，上知天文下知地理，能解微積分、能寫(xiě)文言文，還能幫助分析股票走勢(shì)。但他每天要吃10斤牛肉、20碗米飯，否則就會(huì)餓到“宕機(jī)”。

余勝泉介紹，“滿血版”DeepSeek，通常指參數(shù)規(guī)模為671B版本的DeepSeek R1。在不同的使用場(chǎng)景需求下，DeepSeek R1系列模型被劃分成不同規(guī)格。與“滿血版”相對(duì)的是“蒸餾版”，參數(shù)從1.5B到70B不等。

“從知識(shí)的廣度方面，DeepSeek已經(jīng)超越了每一個(gè)人，在知識(shí)的深度上，它相當(dāng)于大學(xué)畢業(yè)生的水平，某些領(lǐng)域甚至能達(dá)到研究生水平。如果想‘駕馭’DeepSeek，就要具備清晰的認(rèn)知與思維水準(zhǔn)，這對(duì)使用者的能力水平提出了要求。”余勝泉說(shuō)。

教學(xué)、科研、生活……校園AI助手“人人時(shí)時(shí)處處可及”

高校接入DeepSeek，能做什么？從多所高校“官宣”的內(nèi)容看，DeepSeek能結(jié)合具體情景處理并完成多項(xiàng)任務(wù)。

今年2月14日起，浙江大學(xué)師生通過(guò)校園賬號(hào)登錄“浙大先生”，便可鏈接教學(xué)、科研、生活中的諸多場(chǎng)景。2月20日起，“浙大先生”依托中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)聯(lián)邦認(rèn)證與資源共享基礎(chǔ)設(shè)施(CARSI)平臺(tái)，面向全國(guó)829所聯(lián)盟高校開(kāi)通“人人時(shí)時(shí)處處可及”的服務(wù)。

通過(guò)AI科學(xué)家、教務(wù)問(wèn)答、心理咨詢等應(yīng)用，“浙大先生”不僅能給出文字對(duì)話與答復(fù)，生成AI生圖、AI視頻，還能帶領(lǐng)使用者在音樂(lè)工坊里大展身手。

DeepSeek也在其他高校“施展本領(lǐng)”。

“中國(guó)人民大學(xué)人工智能專(zhuān)業(yè)怎么樣？”“如何開(kāi)具在學(xué)證明？”……中國(guó)人民大學(xué)e問(wèn)e答服務(wù)平臺(tái)正式接入DeepSeek后，既可以回答與校內(nèi)服務(wù)相關(guān)的1300余條標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，也支持校園辦公自動(dòng)化、科研項(xiàng)目輔助、學(xué)術(shù)資源分析等多領(lǐng)域應(yīng)用。該校數(shù)學(xué)學(xué)院師生團(tuán)隊(duì)還借助DeepSeek打造了“數(shù)你最靈”教學(xué)助手。

北京師范大學(xué)為近萬(wàn)門(mén)課程本地化部署了DeepSeek大模型。登錄智能“課程中心”，學(xué)業(yè)規(guī)劃、知識(shí)問(wèn)答、概念講解、資源推薦、解題啟發(fā)、論文潤(rùn)色、寫(xiě)作指導(dǎo)、作業(yè)反饋、同伴助手、習(xí)題推薦等功能一目了然。

武漢理工大學(xué)“滿血版”DeepSeek重點(diǎn)聚焦教、學(xué)、研、管、評(píng)、服六大領(lǐng)域，打造AI助教、AI學(xué)伴、AI院長(zhǎng)助手、AI人事助手、AI輔導(dǎo)員助手等10個(gè)AI助手。

2月22日，“清華大學(xué)”微信公眾號(hào)發(fā)布應(yīng)用案例，通過(guò)請(qǐng)DeepSeek指導(dǎo)學(xué)生制定并執(zhí)行新學(xué)期計(jì)劃表的方式，引導(dǎo)學(xué)子規(guī)范學(xué)習(xí)與生活。

“智能化教育時(shí)代，我更關(guān)注DeepSeek如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。”在民進(jìn)浙江大學(xué)委員會(huì)副主委、浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授金小剛看來(lái)，DeepSeek能為教師提供個(gè)性化輔導(dǎo)、即時(shí)反饋、課外輔導(dǎo)與擴(kuò)展學(xué)習(xí)，以及自動(dòng)化內(nèi)容生成等支持。

金小剛舉例說(shuō)，DeepSeek可以是學(xué)生身邊提供及時(shí)反饋的教師；可以是學(xué)生隨時(shí)可用的助手，在數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理理解、寫(xiě)代碼和寫(xiě)論文的思維啟發(fā)等方面迅速給出指導(dǎo)；可以充當(dāng)智能輔導(dǎo)員，為學(xué)生提供擴(kuò)展閱讀材料、視頻教程、題目解析等內(nèi)容。“DeepSeek也可以成為教師的備課助理。”

面向?qū)W生，金小剛看好DeepSeek在即時(shí)答疑，輔助編程與科技學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維等方面的潛力。他以寫(xiě)論文為例，學(xué)生可以通過(guò)與DeepSeek對(duì)話，探索不同的寫(xiě)作思路、思考新的研究方向。

“DeepSeek也可以幫助學(xué)生理解編程語(yǔ)言的語(yǔ)法，調(diào)試代碼，甚至解答編程中的技術(shù)難題。學(xué)生能更快掌握編程技能，避免因小錯(cuò)誤陷入困境。”金小剛說(shuō)。

AI普及后，使用者該如何保持獨(dú)立思考？

AI是把雙刃劍，在人機(jī)協(xié)同的趨勢(shì)下，針對(duì)DeepSeek如何用，多所學(xué)校瞄準(zhǔn)合規(guī)、有效、讓更多人受益等關(guān)鍵詞發(fā)力。

2月24日，浙江大學(xué)AI科研團(tuán)隊(duì)面向全校師生及社會(huì)公眾的DeepSeek線上公開(kāi)課已進(jìn)行到第二期；2月初，清華大學(xué)推出了DeepSeek使用指導(dǎo)手冊(cè)，并于同月23日宣布推出“安全增強(qiáng)版DeepSeek”——大語(yǔ)言模型RealSafe-R1；上海交通大學(xué)、深圳大學(xué)近期宣布開(kāi)設(shè)DeepSeek課程；武漢大學(xué)在上線DeepSeek模型的同時(shí)，一并發(fā)布了使用協(xié)議，對(duì)合規(guī)使用提出規(guī)范要求……

多樣化的教育應(yīng)用場(chǎng)景背后，有一個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注：AI普及以后，使用者該如何保持獨(dú)立思考？

金小剛尤為關(guān)注DeepSeek回答問(wèn)題不準(zhǔn)確，以及學(xué)生過(guò)度依賴AI導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力和深度思考能力削弱的問(wèn)題，這也是不少教育界人士的關(guān)切點(diǎn)。

泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)謝云翔在接受媒體采訪時(shí)曾表示，希望學(xué)生能夠在日常生活中學(xué)會(huì)善用AI，借此加強(qiáng)主動(dòng)思考的能力。

“要把大模型嵌入教育教學(xué)過(guò)程，讓其成為支持創(chuàng)新創(chuàng)造的工具。”余勝泉說(shuō)。

就此，他以大學(xué)生寫(xiě)論文如何避免抄襲為例，談起了“如何做有效的認(rèn)知外包”：用戶可以把DeepSeek當(dāng)做啟發(fā)思維與認(rèn)知的支架，把AI生成的內(nèi)容整合嵌入使用者自己的思維鏈與認(rèn)知框架，再讓兩者產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系。“我尤其看重內(nèi)外部認(rèn)知思維的整合與均衡，不經(jīng)思考直接獲取答案的方式不可取。”

臺(tái)盟中央青年工作委員會(huì)副主任、臺(tái)盟湖北省委會(huì)副主委童彥婷在武漢理工大學(xué)講授品牌、圖形設(shè)計(jì)類(lèi)課程。在2月24日該校接入DeepSeek之前，她就已指導(dǎo)學(xué)生用AI工具完成設(shè)計(jì)作業(yè)，并總結(jié)出訣竅：關(guān)注“一頭一尾”。

“頭”指最初的創(chuàng)意。使用AI前，童彥婷要求學(xué)生一定要形成自己的想法，不能被“AI靈感”牽著鼻子走。她說(shuō)，“當(dāng)下，我們更要關(guān)注如何借助AI快速完成資料搜集、設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力，培養(yǎng)學(xué)生高效完成靈感的‘摸索’。”

對(duì)于有創(chuàng)意，但設(shè)計(jì)制作能力和軟件運(yùn)用能力相對(duì)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，AI就可以成為解放設(shè)計(jì)者的“手”。她還教學(xué)生訓(xùn)練生成指令的AI模型。

AI生成的作品可能與預(yù)期有差距，但效率提升后，可以支持創(chuàng)作者更快進(jìn)入下一輪修改、優(yōu)化，其中的“差異感”也有助于豐富創(chuàng)意。童彥婷認(rèn)為，“這也正是‘尾’的核心內(nèi)涵——在AI作品的基礎(chǔ)上調(diào)整細(xì)節(jié)。”

“這種師生之間生動(dòng)的、富有情感的互動(dòng)、碰撞，同樣是機(jī)器無(wú)法提供、AI無(wú)法替代的。”童彥婷說(shuō)。

(《中國(guó)新聞》報(bào)作者 張樂(lè) 劉益伶 報(bào)道)