編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“鄉村教育者手記”，為鄉村校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉村教育先行區建設。

以下是山東沂南縣臥龍學校教師丁鳳華的教育手記：

幸福是什么？

幸福教育又是怎樣的教育？

在有些人眼里，幸福可能是既遠又近的事，而在這里，幸福是一件簡單而又平常的事，隨時發生。在這里，每一個孩子都能感受到幸福，都能找到自己的快樂，每一個孩子的臉上都洋溢著幸福的微笑。

最近，我們一行走進沂南縣第一實驗小學，有幸體驗了該校實施的幸福教育，進一步認識了幸福教育的豐富內涵，感受到了幸福教育所帶來的巨大力量。

打造幸福教育，有些學校只是喊了一下口號，而在沂南第一實驗小學，幸福是那么真切，那么自然，那么有意思。

幸福的笑臉

在沂南一小，我感受最深的，就是學校始終把學生放在首位，這不是一句空話。以學生為中心，為學生的未來幸福而教，讓學生感受到一小幸福教育的魅力，這是一小人的追求。

從潤德樓一樓往北一拐，有一個南北走廊。走廊的上方，懸掛著每一個學生的笑臉。學生的一張張笑臉看起來很平常，但是，我覺得這是孩子最自然最幸福的表達。

幸福不是偽裝出來的，微笑也不是強裝出來的。看，有的學生笑得合不攏嘴，有的學生笑得天真自然，有的學生笑得無所顧忌，有的學生笑得夸張變形……學生們是真快樂，真幸福，真微笑。這個表情，就代表了一切。一切都不用說，一切都在這幸福的微笑里。這一張張幸福的笑臉是學生心跡的自然流露和表達。

我到過許多學校，很多學校口號都很漂亮，也很有意義，但整個校園不見學生的影子。有的學校整個校園都是令人壓抑的教育口號，也有的是學生的錚錚誓言。這看起來是學生的心跡表露，實際是一種言不由衷的表達，不夠真誠，不夠自然。當看到這些標語、口號和誓言時，我總覺得，教育太口號化了，有些漂浮，有些扭曲。

學生的笑臉替代了那些空洞的教育口號，并被真誠地展示了出來。校長理解學生，這是學生最大的幸福。

讓孩子爬樹的感覺真好

爬樹，在我們那一代都留下了難忘的記憶。

隨行的劉主任聽到一小能讓學生爬樹時，抑制不住自己激動的心情，想起了自己小時候爬墻爬樹的情景。

其實，我也是爬樹的高手，在我們村很少有人能爬過我。記得小時候，我們經常爬樹，高高的白楊樹，粗壯的大柳樹，還有我家附近的槐樹、椿樹，我都爬過。這些樹，都被我一一戰勝過，征服過。

爬樹時，兩手扒緊樹干，兩腳攀好下方，使勁往前一竄，一不留神就到了樹頂。樹梢上的棗兒、洋槐花，榆樹上的榆錢，我們都上去采摘過。

有時候，家里的兔子沒有食了，母親就給我桿子，讓我去鉤樹枝。我說不用，母親把眼一瞪說：“不用你用什么？”母親話還沒說完，我已經躥到了樹頂，把那鮮嫩的樹枝一根根折斷，扔給母親。母親在下面一邊拾樹枝，一邊喊小心的時候，我已經安全地下來了。

我爬樹，身子幾乎不貼樹干，全部用手和腳支撐。小時候，我們經常舉行爬樹比賽，每當第一個爬上樹巔時，都會在樹上作各種鬼臉，那種自豪和幸福無以言表。

這些爬樹經歷給了我很多很多。我的手和腳得到了很好的鍛煉，那種協調性，那種靈動，是其它活動鍛煉不出來的。

可貴的是，在沂南一小，陳校長就讓孩子去學爬樹。也許，這是全國唯一所讓孩子爬樹的學校。

這不是奇發異想，這是很符合學生成長規律的。這讓我一下子想到了每年的中考。

臨沂市中考，有一項體育考試，是引體向上。結果，絕大部分考生連一個都拉不上。學生們沒有臂力，身體缺乏靈活度，雖然有的同學還能跑跑步，但是四肢的其它力量都不行。

學生缺乏的東西太多，這樣的學生如何走向社會，未來怎么會幸福？鍛煉，必須加強全方位的鍛煉，讓孩子們動起來。

陳洪洲校長有一句話，我覺得很有道理：孩子出現問題，多數和大自然脫節有關。是的。很多孩子沒有走向大自然，和大自然幾乎隔絕，所以對自然和社會是陌生的，一旦遇到一些問題，就無所適從，就會產生一種異樣的心理。

如何治愈孩子的心理問題，這也是當前擺在每一位教育者面前最突出的問題，最頭疼的問題。

童年的幸福能治愈一切，童年的經歷也能治愈一切。

沂南一小的幸福教育接地氣，有溫度，有高度，很有意思。作為幸福教育的探索者，陳洪州校長的體驗是深刻的，所以，他的幸福教育更生動，更到位，更能觸及學生的靈魂和教育的軟肋。

那臺調頻電視機

最后，我們很有興致地走進了沂南一小項目化學習成果展示室。

展示室內，都是學生的一些制作成果。大家被孩子們的這些創意成果吸引住了，不由地睜大了好奇的眼睛。我對于孩子們的童真表達、創意思維感慨萬千。

負責項目化學習落地的李英紅主任，是一個很有教育情懷的人。校長把任務交給她后，她就從網上買來書研究學習，并帶領老師們實踐探索。

學習項目化，生活項目化，幸福教育項目化，這樣就會把幸福教育變成了一項項孩子們可以操作，可以實踐，可以探索，可以創造的活動。孩子們沉浸在這種實踐中，沉浸在這些探索中，在不斷地操作中開發著他們的潛能，展示著他們的綜合能力。相信孩子吧，他們都有無窮的想象力，都有無窮的創造力，看似簡單平常的東西，在孩子們的眼里，在他們的手下，變成了一件件很有意思的作品。

其中一臺調頻電視機引起了大家的興趣。

現代生活，網上購物成了每一個人、每一個家庭的必須。但是那些大量的購物包裝垃圾就成了災難。

李英紅主任帶領老師們開展的利用廢棄購物垃圾進行的創意設計，可以說是一個很有意義的活動。

這個孩子用廢棄的購物包裝盒做成的調頻電視機，很有意思，可以說想象力豐富，他的創造力得到了很好的展示。可以想象，他創作的這個作品得到認可的時候，內心是多么的喜悅，多么的幸福。陳校長的幸福教育，不是那種高大上的概念，他讓概念變成了生動的教育實踐，變成了真實的幸福感覺。我建議，在這個作品上，應該貼上孩子的簡介和照片，還有他創意靈感產生的過程介紹。

每一個孩子都會創造奇跡，關鍵看是誰在發現，誰在欣賞，誰在引領。教育者的最大任務就是引領孩子成長，讓孩子在合適的土壤里生根發芽開花。有些花之所以不開，關鍵是土壤缺乏營養。

幸福很簡單，就是拿起爸媽拋棄的購物盒，一不小心就制作出了一件創意作品。

幸福是可以傳遞的，是可以感染的，是可以擴散的。沂南一小就是一個大大的幸福工廠，她所產生的幸福引力場是巨大的，所產生的輻射力量是不可想象的。在強大的幸福場的引力下，孩子們快樂地學習，幸福成長。

讓孩子站在幸福的中央

教育就要為長久計，為未來計，為孩子的一生計，為孩子的幸福一生奠基。

為孩子提供最優質的發展空間，最適合的成長空間。

走進沂南第一實驗學校，我感受最深的就是這里的一切都是以孩子為中心，展示的全是孩子們的成果。

在邊走邊談中，我聽到陳校長說的全是我打算，我打算……

打算把西北角那塊小空地利用起來，打算把那個倉庫改造成食育坊，打算把……陳校長的打算看似很簡單，但是處處都顯示了他的匠心，都流露出對學生發展的關心，對學生成長的操心。

只有教育者把孩子放在心上，時刻想著學生的幸福，學生才會幸福。學生的幸福是校長和教師們想來的，盼來的。我要讓你幸福，我要讓你快樂，我要讓你在幸福中成長……陳校長的腦子里，幾乎全是這樣的潛意識。所以，沂南一小的孩子們是幸福的，家長是幸福的。

邁步校園，你看到一些看似很簡單很平常的小事，也都做的很有意思很有意義很有價值，都能體現出一小人的匠心和幸福追求。而學校內，最精彩的是學生，所有的設計都圍繞著學生。讓學生站在學校的中央，站在課堂的中央，站在幸福的中央，孩子肯定是幸福的，快樂的，自豪的。

走在沂南一小，你會發現，這里的一草一木都是寶貴的教育資源，都能給學生帶來幸福的快感。這里的學習很有趣味，學習隨時隨地發生，幸福也隨時隨地發生。

沂南一小就是一個巨大的幸福場，深深地吸引著每一個孩子。學校為每一個孩子種下幸福的種子，讓他們從小就感受到幸福，幸福到體驗，然后走向幸福的未來。

這就是陳洪洲校長的幸福哲學，也是他的幸福教育追求。

（齊魯晚報·齊魯壹點客戶端 鞏悅悅 策劃整理）