編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“鄉(xiāng)村教育者手記”，為鄉(xiāng)村校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉(xiāng)村教育先行區(qū)建設(shè)。

以下是濰坊市臨朐縣辛寨鎮(zhèn)辛中小學(xué)教師王慧的教育手記：

一方水土養(yǎng)一方人，我們共同愛著這一片水土。同樣的環(huán)境養(yǎng)育出相似的我們，看著眼前的孩子們，仿佛時光倒流，看到了似曾相識的童年。每天與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍和交流，我們既是師生也是好友。

今早的天空陰沉沉的，因為有早讀課，騎上車子就往學(xué)校趕，剛出門口不遠(yuǎn)就下起了雨點，還好離學(xué)校近，大雨還沒來我就進教室了。上課鈴聲響了，晨晨還沒來，剛想去聯(lián)系一下家長，教室門一下子被推開了。

“報告！”晨晨的小臉紅撲撲的，汗水從額頭上順著淌下來，書包歪歪扭扭地掛在肩膀上，一看就是急匆匆跑著來的。

“快進來坐下。”我心想：這大雨還沒下呢，晨晨腳下怎么有泥？

下課后，晨晨來到我跟前：“老師，不好意思，我遲到了。嘿嘿，本來我都快到學(xué)校了，突然想起來忘了蓋雞，就又跑回家一趟。”

“蓋雞？”周圍的孩子們也都好奇地看向晨晨。

“家里的雞都在籠子里，這不是下雨了，別把它們淋壞了。”

晨晨倒是提醒了我，我家的雞也沒蓋，于是趕緊給家里打了個電話。心想：這還趕不上我的這個小學(xué)生呢！

“晨晨，你家養(yǎng)了多少只雞？”我問。

“我奶奶一共買了十幾只，那幾天太熱了，病死了幾只，還有七八只。”

“你養(yǎng)的雞有多大了？”

“差不多有這么大了。”晨晨張開雙手跟我比畫著。

“和我們家的差不多大呢！”我說。

“老師，你也養(yǎng)雞？”晨晨和孩子們都好奇地問。

“對呀，晨晨，你家的雞都有什么顏色的？”

“有大紅雞，也有幾只花花雞，有兩只雞長著‘鼓鼓頭’（雞的頭頂上有一撮朝后突出高聳的羽毛，這是極少見的，俗稱鼓鼓頭）很精神，很漂亮，我經(jīng)常拔野菜剁碎了給它們吃，它們長得可好了！”

“我才不信你會養(yǎng)雞呢！”大強一副不相信的樣子看著晨晨。

“這有什么，我家也養(yǎng)著，不是只有你大強會養(yǎng)鴨。”小凱替晨晨打抱不平地說著，他與晨晨同村。

晨晨說：“爺爺奶奶去收羊草，淋了雨羊就沒草吃了，我快去蓋雞，不能讓它們淋了雨。那些雞下的蛋爺爺奶奶都是攢著給我吃，他們都吃從養(yǎng)雞場買的。”

我問：“你家?guī)字谎颍磕銈兌既ツ睦锎蜓虿荩俊?/p>

晨晨和小凱一起問：“老師，你想干什么？”

“我也想打羊草啊，我們家里有個小寶寶，我大侄子，跟你們一樣，下的雞蛋都攢著給他吃，養(yǎng)了只羊，羊奶專門供他喝。他的爺爺奶奶和你們的爺爺奶奶一樣，都是把最好的留給你們這些小寶寶。”

他們都哈哈笑著：“老師也養(yǎng)雞，也喂羊，也去打羊草，我們都一樣。”

晨晨和小凱你一言我一語地說起來：“打羊草有個好地方，我們村和老師的村連接的那個水庫上面，那片地的草最好，水庫西邊的草比東邊的還要好，但是我們只能打東邊的草。以水庫為界限，西邊的草咱們不能打，老師，你可得記住！”

我問道：“這是誰規(guī)定的？打了西邊的草會怎樣？”

他倆說：“這是大強村里養(yǎng)羊的那個爺爺規(guī)定的，我們的爺爺說了，定好的事情就要守規(guī)矩。老師，你也是。”

“那好吧！周末我去打羊草，說不定我們會遇到。”

在農(nóng)村，每個家庭的情況都差不多，不管年長還是年幼，不是忙地里的活就是忙著養(yǎng)殖家禽，各盡自己的能力為家庭貢獻(xiàn)一份力量。年長的盡力把最好的留給孩子，年幼的也盡自己小小的能力去分擔(dān)，別看他們年齡不大，在大人身邊也是幫大忙。

農(nóng)村的生活平凡又豐富，在農(nóng)村生活的我們打小就跟隨大人在田地里勞作，從播種到收獲，從春耕到秋收，要付出很多的時間和精力，對于土地和糧食我們都格外的熱愛和珍惜。我們愛自己的家園，愛一草一木，愛一山一水，更愛養(yǎng)育萬物生長的土地。

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