“你這個老六,我真的服了”“YYDS”“芭比Q”“666”……近日，網絡用語成為學生口頭禪現(xiàn)象，再次受到網友關注。孩子滿嘴網絡梗，甚至在作業(yè)和作文中也出現(xiàn)了網絡流行語，這種現(xiàn)象該擔憂嗎？

小學生作文寫“栓 Q”曾引發(fā)網友熱議

此前，一小學老師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)三年級學生作文寫“栓 Q”，相關視頻隨后登上熱搜，引發(fā)網友討論。有網友認為，這是一件很嚴肅的事。“口頭語不能當書面語”“網絡用語在網上傳播沒毛病，進課堂進作文對傳統(tǒng)文學的沖擊還是蠻大的”“流行文化與嚴肅文學得有個區(qū)分”……

也有網友認為三年級的孩子正常引導就好了。“三年級剛開始寫作文的時候，最重要的是敢于下筆，我倒覺得這孩子在寫作上未來可期，只是需要引導，熟悉各種詞語并學會分類，然后多閱讀多做筆記，多積累一些詞匯代替網絡用語所表達的含義，讓他們明白哪些詞句可以日常交流使用，哪些只能在寫作中使用，就行了。”

家長：加強引導,禁止使用不文明語言

“我們家孩子性格比較外向，身邊的朋友比較多，在一起玩的時候可能就學到了很多網絡用語，再加上他自己喜歡學畫畫，做手工，經常會看某音和某書，也學到了很多網絡用語。”小學生家長李女士在采訪中表示，孩子說的很多詞自己是聽不懂的。

這些詞從哪里來？李女士說，小學生沒有什么自制力，自己也只會給孩子在周末使用手機，時間也控制在二十分鐘以內，大部分用語還是在看探案之類的書和朋友交往過程中學會的。“我沒有強制地要求孩子一定不能用這些詞，但是對一些不文明的語言會加以制止，特別是在公共場合和學校不可以用。”

孩子會在作文中使用網絡語言嗎？李女士說，自己的孩子在這方面還是比較分得清的，在書面表達中，目前沒有使用到相關語言。“除了我們會引導外，學校老師也會有要求。”

專家：

老師要學會善意的提醒和引導

南京市第十三中學語文特級教師曹勇軍表示，伴隨著網絡的發(fā)展，網絡用語對人們生活的影響越來越大。成年人通常會自覺地在某些正式的場合使用規(guī)范用語，不使用網絡用語，但是孩子這方面的意識比較往往單薄。“從教育界的態(tài)度來看，使用網絡語言要看什么場合，一般來說，在一些作文競賽、期中或期末考試來說，強調使用規(guī)范用語，這對于幫助孩子建立規(guī)范意識有好處。當孩子把網絡語言寫到作文里，老師要學會善意的提醒和引導。”

“網絡用語有時候比較簡潔形象，輕松幽默，孩子們在生活中很喜歡使用。當學生在平時的小練習、小練筆中偶爾出現(xiàn)一次網絡用語，老師們不用大驚小怪，或視為洪水猛獸。在孩子社會化成長的過程中，孩子慢慢會悟到。老師只需要尊重孩子，做一些善意的提醒，就可以處理好這個問題。”

南京語文教師

用形象比喻引導學生引發(fā)共鳴

針對網絡流行熱詞，南京市浦口區(qū)車站小學朱文潔老師用形象的比喻來引導學生學會思考和辨別。“大風可以吹起一張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶，因為生命的力量在于不順從。”朱文潔老師借用了馮驥才的一句話，并將小朋友比喻成氣球，來告訴學生們要學會思考。她說：“氣球是空心的，所以當一陣風吹過來，氣球就飛走了；而如果你們做一只蝴蝶，當一陣風吹過來的時候，蝴蝶在花蕊上，悠閑自得、隨風飄揚。”

面對一陣風，蝴蝶和氣球的區(qū)別在哪里？朱文潔老師告訴他們：“區(qū)別在于蝴蝶有生命，它有自己的思考、自己的判斷，而氣球沒有。所以，氣球跟風走，風往哪兒吹，氣球就往哪兒飄；而小蝴蝶會迎著風，用它的翅膀，舞出自己最喜歡的舞蹈。”

朱文潔老師對孩子說: “下次跟風玩梗之前，先問三個問題。一是這個句子從哪里來的；二是分清楚場合；三是試著用自己的想法去改這個梗，改成正能量的句子或者符合當下情境的句子。”

揚子晚報/紫牛新聞 王穎

校對 徐珩